Беатрис Коломина: "Эсэргүүцлийн жагсаал, улс төрийн байгууллагуудын шүүмжлэл нь боловсролын салбартай маш нягт холбоотой"

Агуулгын хүснэгт:

Беатрис Коломина: "Эсэргүүцлийн жагсаал, улс төрийн байгууллагуудын шүүмжлэл нь боловсролын салбартай маш нягт холбоотой"
Беатрис Коломина: "Эсэргүүцлийн жагсаал, улс төрийн байгууллагуудын шүүмжлэл нь боловсролын салбартай маш нягт холбоотой"

Видео: Беатрис Коломина: "Эсэргүүцлийн жагсаал, улс төрийн байгууллагуудын шүүмжлэл нь боловсролын салбартай маш нягт холбоотой"

Видео: Беатрис Коломина: "Эсэргүүцлийн жагсаал, улс төрийн байгууллагуудын шүүмжлэл нь боловсролын салбартай маш нягт холбоотой"
Видео: Гэр бүлийн харилцаа 2024, Гуравдугаар сар
Anonim

Архитектурын түүхч, Принстоны Их сургуулийн Хэвлэл мэдээлэл, орчин үеийн хөтөлбөрийн тэргүүн, архитектур ба янз бүрийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн харилцан хамаарлын талаар хэд хэдэн номын зохиогч Беатрис Коломина Москвад ирж, Стрелка Институтэд “Архитектур ба радикал сурган хүмүүжүүлэх ухаан” лекц уншлаа. Арчи.ру лекцийн өмнө түүнтэй уулзаж архитектурын боловсролын туршилтыг өдөөж буй зүйл, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл үүнд ямар хамаатай болох талаар ярилцав.

Archi.ru:

- Өнөөдөр та Стрелка дээр туршилтын сурган хүмүүжүүлэх тухай лекц уншиж байна. Туршилт гэж юу гэсэн үг вэ?

Беатрис Коломина:

- Лекц дээр би хоёр талыг хөндөх болно. Эхнийх нь оюутнуудын хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлд суурилсан, уламжлалт сургалтын аргуудтай харьцуулахад хэвтээ, шаталсан бус шинж чанартай байдаг миний өөрийн заах дадлага юм. Хоёрдахь тал нь үнэн хэрэгтээ 1940-өөд оны дунд үеэс 1970-аад он хүртэл дайны дараах жилүүдэд сурган хүмүүжүүлэх ухааны туршилтыг оюутнуудтай хийсэн бидний судалгааны сэдэв юм. Хэзээ нэгэн цагт би өмнөх үеийн архитектурын сургуулиуд - авангард эрин үе (Баухаус гэх мэт) дээр маш олон судалгааны ажил хийгдсэн бөгөөд дайны дараах үед маш бага судалгаа хийгдсэн болохыг ойлгосон. Тиймээс би оюутан залуустай ажиллаж эхэлсэн бөгөөд эхлээд Германы Ulm дизайны сургууль, Лондон дахь Архитектурын холбооны сургууль (AA), Купер Юнион, Нью-Йорк дахь Архитектур, хот судлалын хүрээлэн гэх мэт тодорхой түүхүүдийг судалж эхэлсэн. Судалгааны талбар илүү өргөн цар хүрээтэй болохыг аажмаар олж мэдсэн. Тэр үед ч гэсэн энэ нь дэлхийн хэмжээний үзэгдэл байсан: бизнес нь зөвхөн Европ, Хойд Америкийн сургуулиудаар хязгаарлагдахгүй байсан бөгөөд Латин Америк, Энэтхэг эсвэл Шинэ Зеландад туршилтын сургуулиуд аль хэдийнээ үйл ажиллагаагаа явуулж байжээ. Энэ бол дайны дараах жилүүдэд, ялангуяа 60-70-аад онд гарч ирсэн илүү төвөгтэй туршилтуудын багц юм. Хүмүүс гайхаж эхэлж байна: архитектур гэж юу вэ? Энэ нь тухайн үеийн улс төрийн хувьсгалуудтай холбоотой бөгөөд би зөвхөн Францад болсон 1968 оны 5-р сарын үйл явдал төдийгүй Чилийн хувьсгал (1970-73), Мехико хотод болсон оюутны үймээн самуун (1968 оны 10-р сар), Беркелид (1964-) 65), Йелийн их сургууль (1970) болон АНУ-ын бусад их сургуулиудад. Эсэргүүцлийн ажиллагаа, улс төрийн байгууллагуудын шүүмжлэл нь боловсролын салбар дахь нөхцөл байдалтай маш нягт уялдаатай байдаг. Жишээлбэл, Парист архитектурын чиглэлээр суралцаж буй оюутнууд гудамжны жагсаалд идэвхитэй оролцоод зогсохгүй зааж буй зүйлийг нь шүүмжилдэг. Тэд École de Beaux Arts-ийн академик систем нь бүрэн нийцэх боломжгүй, өнөөгийн улс төр, эдийн засгийн нөхцөл байдалтай ямар ч холбоогүй гэж тэд хэлдэг. Үүнтэй ижил зүйл Барселонад, Италийн олон хотод тохиолддог. Архитектур гэж юу болох, түүнд юу хамаатай, юу нь хамаагүй вэ гэдгийг бүрэн эргэцүүлэн бодож үздэг. Хуучин боловсролын систем нь зөвхөн École de beauz-ar-т төдийгүй архитектор болон түүний бүтээлийн онцгой байдлыг харуулсан парадигма бөгөөд түүний ажиллаж буй нөхцлийг ойлгохоос ялгаатай юм.

Энэ хугацаанд архитекторууд шинэ сэдвүүдийн талаар санаа зовж эхлэв. Жишээлбэл, хүрээлэн буй орчны сэдэв нь Их Британид, Италид маш их нэр хүндтэй болж байна (жишээлбэл, Францад энэ нь тийм ч чухал биш юм). Энэ нь архитектурын сэтгүүлүүдийн агуулгаас харагдаж байна. Жишээлбэл, алдарт архитекторуудын зургийг хавтсан дээр байрлуулдаг байсан Домус сэтгүүл тэнд "Туслаарай" гэсэн бичигтэй Дэлхий гаригийн зургийг байрлуулжээ. Гаригийн нөөц хязгаарлагдмал гэдгийг ухаарсан. Дахин боловсруулах боломжтой шинэ материалыг судалж байна. Тэд дотоодын нүүлгэн шилжүүлэлт хийсэн хүмүүст зориулсан онцгой байдлын архитектурын өнөө үед маш чухал ач холбогдолтой типологийг туршиж байна. Энэ бол оюутнуудын сонирхлыг татдаг болохоос том нэр, барилга байгууламж биш. Тиймээс энэ цаг нь хоёулаа судлахад сонирхолтой бөгөөд өнөөгийн цаг үетэй нийцэж байна. Тэр үед бид ийм чухал зүйлсийн талаар нухацтай бодож байсан нь харагдаж байна. 70-аад оны үед эрчим хүчний хямрал болж архитекторууд гэнэт ухаан орж нэг барилга барихад хичнээн их энерги зарцуулдаг г.м. Дараа нь хямрал дуусч, байгаль орчны эдгээр бүх сэдвүүд архитектурын семинарт 30 гаруй жилийн турш дахин мартагдсан байв. Одоо бид яг ижил асуудалд санаа зовж байгаа бөгөөд өмнөх хүмүүсийнхээ туршлагыг судалж үзээд тэд энэ сэдвээр үнэхээр гайхалтай амжилтанд хүрсэн болохыг бид харж байна. Оюутнуудтай хамтарч хийсэн судалгааныхаа товч түүхийг энд оруулав. Дашрамд хэлэхэд энэ жил Венецийн архитектурын биеннальд танилцуулсан.

томруулах
томруулах
Выставка Беатрис Коломины «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Giorgio Zucchiatti. Предоставлено Biennale di Venezia
Выставка Беатрис Коломины «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Giorgio Zucchiatti. Предоставлено Biennale di Venezia
томруулах
томруулах

Танай төсөл Биенналийн шүүгчдээс тусгай шагнал авсан. Олон нийт үзэсгэлэнг хэрхэн хүлээж авсан бэ?

- Маш сайн! Манай асар дотор үргэлж хүмүүс байсан. Биенналь нээлтээ хийснээс хойш гурав хоногийн дараа бидний бүх товхимол дууссан. Гэхдээ, хэвлэмэл материал нь тийм ч их шаардлагагүй байдаг.

бүх материалыг интернетэд байрлуулсан болно… Барселонагийн залуу залуус манай төслийн тусгай онлайн платформыг боловсруулсан бөгөөд зочид таблет дээрх бүх мэдээллийг унших боломжтой байсан тул бид үзэсгэлэнгийн үеэр энэхүү боломжийг олгожээ. Жишээлбэл, та сонирхож буй сургуулийнхаа тухай стенд харж, таблетаа түүн рүү чиглүүлж, програмыг ашиглан энэ тухай видео, видео лекц, зарим нэмэлт материалыг үзэх боломжтой.

томруулах
томруулах

Та яагаад суралцах хугацааг 1970-аад оны үед хязгаарласан юм бэ?

- Туршилтууд дууссан. Түүнээс хойш ихэнх сургуулиуд үргэлжлүүлэн дадлага хийсээр ирсэн. Жишээлбэл, АА тэр ч байтугай заавал сургалтын хөтөлбөрийн оронд өөрөө сонгож болох нэгж, "хятад цэс" бүхий шинэ систем бий болгосон. Ийм систем өнөөдөр АНУ-ын бүх архитектурын сургуулиудад үйл ажиллагаагаа явуулж байна. 60-70-аад оны сүүлчээр түүний танилцуулга маш их эсэргүүцэлтэй тулгарч байсан боловч өнөөдөр энэ нь хэвийн үзэгдэл болжээ.

Выставка Беатрис Коломины «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Francesco Galli. Предоставлено Biennale di Venezia
Выставка Беатрис Коломины «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Francesco Galli. Предоставлено Biennale di Venezia
томруулах
томруулах

Архитектурын боловсролын өөрчлөлт нь гадны үйл явдлууд - хувьсгал, эдийн засгийн хямрал, өөрөө консерватив нөлөөн дор тохиолддог гэдгийг би зөв ойлгож байна уу? Танай төсөлд тухайн үеийн Зөвлөлт холбоот улсад газар байхгүй байсан нь баттай, эсвэл би эндүүрч байна уу?

- Чухамдаа Принстонд бид ОХУ-аас төгссөн оюутан Маша Пантелееватай тул Жанкарло де Карлогийн Милан дахь Триеннальд оролцохыг урьсан NER хамтлагийн тухай маш сонирхолтой жишээ ярьсан юм. Үнэнийг хэлэхэд би энэ урилгыг хэзээ нэгэн цагт яаж боломжтой болохыг төсөөлөөгүй хэвээр байна. Энэ түүхийг үзэсгэлэнд тавьсан бөгөөд олон зочид үүнийг маш их сонирхож байв. Зөвхөн төсөөлөөд үз дээ: Москвагаас ирсэн залуу архитекторууд, бараг л хүүхдүүд, буржгар үстэй, тэд АрчиГрам, Питер, Алисон Смитсонс нартай хамт гурван жилийн ойд хэдийнээ оржээ [энэ бол 1968 оны алдарт гурван жилийн ой байсан юм. ed.]. Итали улс ЗСБНХУ-д энэ бүлэг залуу хүмүүсийн оршин тогтнох тухай мэддэг байсан нь өөрөө ер бусын юм шиг санагддаг! Улс төрийн тогтолцооны ялгааг үл харгалзан харилцаа холбоо байсаар ирсэн [магадгүй Карео Италийн ЭСЯ-ны ивээл дор Москвад айлчлах үеэр NER-ийн талаар олж мэдсэн байх. ред.]. Гэхдээ боловсрол бол улс төрийн үймээн самуунтай үед хүмүүсийн тогтолцоонд дургүйцлээ илэрхийлдэг сувгуудын нэг гэж та хэлээд байгаа нь зөв. Зөвхөн эдгээр мөчид л тэд: ямар нэг зүйл өөрчлөгдөх ёстой гэж хэлдэг. Жишээлбэл, 2008 оны хямралын дараа олон их дээд сургуулиуд томоохон архитекторууд болон "дүрслэх" барилгуудад хандах хандлагыг эргэн харах цаг болсон гэж хэлж эхэлсэн. Үүний оронд байгаль орчны асар том асуудалд анхаарлаа хандуулах цаг болжээ.

Беатрис Коломина на своей выставке «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Francesco Galli. Предоставлено Biennale di Venezia
Беатрис Коломина на своей выставке «Радикальная педагогика» на Венецианской биеннале-2014. Фото © Francesco Galli. Предоставлено Biennale di Venezia
томруулах
томруулах

Өнөөдөр архитектурын боловсролын салбарт туршилт хийх газар үнэхээр алга гэж үү?

- Ер нь дэлхий дээр 60-70-аад оны үеийнх шиг олон шинэ туршилтын систем байдаггүй (жишээлбэл, танай Стрелка бол нэлээд сонирхолтой туршилт юм). Би давтан хэлье, ихэнх тохиолдолд тэдгээрийг үржүүлдэг. Гэсэн хэдий ч миний бодлоор сүүлийн 15 жилийн хугацаанд явагдаж ирсэн харилцаа холбооны хэрэгслүүдийн хувьсгалт өөрчлөлтийн ачаар туршилтын боловсролын шинэ үе шат эхэлж байна. Бид илүү хэвтээ соёлын хүрээнд оршин тогтнодог бөгөөд үүнд агуулагдах шинж чанарууд нь агуулгыг хуваалцах, хамтын бүтээл болгох явдал юм. Цорын ганц үнэнийг эзэмшигч, орчуулагч гэсэн эрх мэдлийн тухай ойлголт нь хэрэгжих боломжгүй болсон: шинэ соёл энэ загвараас болгоомжилж байна. Орчин үеийн залуучууд бие биетэйгээ мэдээлэл, мэдлэгээ хуваалцаж, хамтарсан бүтээлч ажил хийдэг. Би мөн хамтын ажиллагааны үндсэн дээр өөрийн заах дадлыг бий болгож, янз бүрийн насны болон мэдлэгийн түвшний хүмүүсийг нэгтгэж, нийтлэг төсөл дээр ажилладаг. Бид байнга харилцан яриа өрнүүлдэг тул заримдаа хэн ч энэ эсвэл тэр санаа хэнд хамаатай болохыг хэлж чадахгүй. Энэ нь манай соёлтой илүү нийцэж байгаа гэж бодож байна. Боловсролын салбарт хийх туршилтуудын хувьд улс төрийн хувьсгал заавал байх албагүй бөгөөд технологийн болон харилцааны хувьд хангалттай юм.

Беатрис Коломина, Брендан МакГетрик и Никита Токарев в ходе дискуссии на «Стрелке». Фото: Егор Слизяк / Институт «Стрелка»
Беатрис Коломина, Брендан МакГетрик и Никита Токарев в ходе дискуссии на «Стрелке». Фото: Егор Слизяк / Институт «Стрелка»
томруулах
томруулах

Мэдээлэл, хамтын ажиллагаатай ажиллах энэхүү хэвтээ хэв маягт дассан шинэ үеийн архитекторууд болон захиалагч - хөрөнгө оруулагчид, томоохон бизнесийн төлөөлөгчид хооронд таны ялгаа бий юу? Тэд маш консерватив, болгоомжтой хэвээр байна уу, эсвэл шинэ санаа, харилцан үйлчлэлийн загварт бэлэн байна уу?

-Бид бэлэн гэж бодож байна. Цоо шинэ ертөнцийг төлөөлдөг эдийн засагчид, шинэ сэтгэгчид байдаг. Тун удалгүй би Берлинд эдийн засагч, нийгмийн философич Жереми Рифкины лекц уншихаар ирсэн байв. Дашрамд дурдахад тэрээр Ангела Меркел болон Европын холбооны бүтцийн зөвлөх юм. Тэрбээр "Аж үйлдвэрийн гурав дахь хувьсгал" номондоо (2011, орос хэвлэл, 2014) эдийн засгийн шинэ тогтолцоо бүрэлдэн бий болж байгаа бөгөөд энэ нь үйлдвэрлэлд болон харилцаа холбооны арга барилд асар их өөрчлөлт оруулахыг хэлж байгаа юм. Аж үйлдвэрийн анхны хувьсгалын үеэр тэд галт тэргээр бараагаа хүргэж, радиогаар мэдээлэл дамжуулж эхэлсэн. Өнөөдөр бид харилцаа холбооны эрс шинэ аргууд, эрчим хүчний шинэ хэлбэрүүдтэй ижил нөхцөл байдалд байна. Энэ нөөцийн нөөц хязгаарлагдмал гэдгийг бид мэддэг тул бид газрын тосонд найдаж болно гэсэн санаа нь жаахан солиотой юм. Герман улс эдгээр бүх нарны зай хураагуур гэх мэт эрчим хүчний шинэ эх үүсвэрийг туршихад дэлхийн тэргүүн эгнээнд явж байна.

Рифкин хотын захын хорооллууд эрчим хүчний альтернатив эх үүсвэр ашигладаг бүлгэмдэлд нэгдэхээр хүн төрөлхтний хамтын ажиллагааны шинэ чиг хандлага хэрхэн гарч ирж байгаа талаар ярьж байна Эдгээр "эрчим хүчний усан сангууд" улам бүр хүчирхэгжиж, эрчим хүчний компаниуд өөрсдийн үйлдвэрлэж буй эрчим хүчээ нэгтгэхийг хичээдэг ийм чухал үзэгдэл болж байна. Эдийн засагт ямар нэгэн зүйл өөрчлөгдөх ёстой гэдгийг бизнес эрхлэгчид ойлгодог. Тэрээр өөрөө эдийн засгийн хуучин хандлагаар оршин тогтнох боломжгүй нь тодорхой тул шинэ онолын эх сурвалж юм. BMW зэрэг автомашины концернүүд уламжлалт автомашины өөр хувилбарын талаар бодож буй эрдэм шинжилгээний хүрээлэн, судалгааны байгууллагуудад ихээхэн хөрөнгө оруулалт хийж байна. Машин үйлдвэрлэгчид ирээдүй нь магадгүй машинд биш, өөр зүйлд хамаатай гэдгийг ойлгодог бөгөөд ирээдүйн хотод тээвэр ямар байхыг мэдэх хэрэгтэй. Тэд өөрчлөгдөж, үүнд бэлэн байхыг хүсэх болно.

Рифкин бид өөрсдийн мэдэж байгаагаар капитализмын сүүлийн үе шатуудыг туулж байна, удахгүй шинэ тогтолцоо бүрэлдэн бий болно гэдэгт итгэлтэй байна. Жишээлбэл, тэрээр янз бүрийн зүйлийг, жишээлбэл, машиныг хамтдаа ашиглах соёлын талаар ярьсан. Олон хүмүүс автомашинтай болохыг хүсдэггүй - Дашрамд хэлэхэд би тэднийх юм. Ахмад үеийн зарим хүмүүс автомашинаа маш их үнэлдэг бөгөөд өөрсдийгөө тэдэнтэй холбодог. Өнөө үед, ялангуяа Нью Йорк, Лос Анжелес гэх мэт газруудад ийм хүн цөөхөн байдаг. Нью-Йоркт Uber-ийн үйлчилгээг ашиглах нь улам бүр нэмэгдсээр байна. Хаа нэг газар явах шаардлагатай бол ухаалаг гар утасныхаа товчлуур дээр дараад хэсэг хугацаанд жолоочтой машин авдаг. Ийнхүү хувийн автомашины тоо цөөрч байна. Хамтарсан хэрэглээ нь хүүхдийн тоглоомыг хүртэл өргөжүүлсэн. Рифкин жишээ татав. Ихэвчлэн хүүхдэд шинэ тоглоом өгөхдөө эцэг эх нь түүнд капитализмын анхны хичээлүүдийг аажмаар заадаг: энэ бол чиний шинэ тоглоом, чи одоо түүний эзэн болсон, энэ нь таны эгч, ахынх биш харин та авах ёстой. үүнийг халамжлах. Жишээлбэл, Бруклинд 3 хоршоо тоглоом "түрээслэх" боломжтой хоршоо олон болжээ: дараа нь ариутгал хийж, бусад хүүхдүүдийг тоглуулдаг. Тоглоомууд байшинд хуримтлагддаггүй, хүүхдүүд янз бүрийн тоглоомоор байнга тоглодог, бүгд баяртай байдаг. Рифкин эдгээр нь аж үйлдвэрийн гурав дахь хувьсгалын эхлэл гэж хэлсэн.

Лекция Беатрис Коломины об экспериментальной педагогике на «Стрелке». Фото: Егор Слизяк / Институт «Стрелка»
Лекция Беатрис Коломины об экспериментальной педагогике на «Стрелке». Фото: Егор Слизяк / Институт «Стрелка»
томруулах
томруулах

Энэхүү шинэ загвар нь угаасаа хөдөлгөөнт бус архитектурт хэрхэн хамаатай вэ?

- Энэ бол сонирхолтой асуулт юм. Энэ нь хоёр дахь гэр эсвэл амралтын газар гэх мэт зүйлд нөлөөлж магадгүй гэж бодож байна. Одоо энэ нь маш их статустай хэвээр байна, гэхдээ хэрэв та үүнийг бодвол хүн үүнийг хэр олон удаа ашигладаг вэ? Ихэнхдээ биш. Тиймээс, магадгүй шинэ соёлд орохдоо хүн аливаа зүйлд бага зэрэг татагдах болно, зун эсвэл амралтын өдрүүдээ өнгөрөөдөг байшинг солиход илүү хялбар байх болно. Магадгүй тэр нэг товшилтоор байшингаа солих байх.

Энэ нь хүний мөн чанар, түүний өнгөрсөн, дурсамжтай зууралдах байдалтай эрс зөрчилдөхгүй гэж үү?

- Би бас энэ нь боломжгүй зүйл гэж бодож байсан боловч залуучууд өмчтэй болох, өөрсдийгөө өмчтэй адилтгах, тэдэнд ямар сурталчилгаа ногдуулдаг болохыг сонирхохоо больсон жишээг олон харсан. Эцсийн эцэст, Ubercar-ийг хэн ч сурталчлахгүй. Магадгүй хүмүүс юманд ач холбогдол багатай байвал тэд илүү хялбар, илүү хөдөлгөөнтэй амьдрах боломжтой байх. Надад олон зүйл байдаггүй, би маш их аялдаг. Гэхдээ манай нөхөр бид хоёрт юу саад болж байна вэ (архитектур судлаач, сурган хүмүүжүүлэгч Марк Уигли, Марк Уигли) - эдгээр бол номууд, мянга мянган номууд - бид хоёулаа эрдэмтэд, тиймээс тэд хуримтлагддаг. Хөдлөх тухай бодонгуут би тийм ч сайн биш байна.

Орчин үеийн архитекторууд эсвэл архитектурын сургуулиудын хэн нь ийм үзэл баримтлалыг баримталдаг вэ?

- Чилийн архитектор Алехандро Аравена: Тэрээр хамгийн бага хэмжээний нөөцийг ашиглан барилгын сэдэвтэй харьцдаг. Эсвэл зүгээр л Прицкерийн шагналын эзэн Шигеру Бан онцгой байдлын үед архитектурт ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Тиймээс сэтгэхүй өөрчлөгддөг. Албан бус хотууд - Латин Америкийн фавела ба аяндаа үүссэн хотууд нь судлах чухал сэдэв болж байна. Олон архитекторууд дахин боловсруулж ашиглах материалаар ажилладаг бөгөөд ихэнх нь барилга барихад шаардагдах хэмжээний орон зайг боддог.

Таны архитектурт удаан хугацаагаар сурч байсан хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээс боловсролын асуудал боловсролын асуудалд хэрхэн шилжсэн талаар яриач?

- Би одоо хүртэл хэвлэл мэдээллийн чиглэлээр сурдаг. Энэ талаас нь авч үзвэл боловсрол бас сонирхолтой. Нэгдүгээрт, энэ төсөл бол миний оюутнуудтай хамтран хийсэн олон ажлын нэг юм. Өмнөх нь - Clip / Stamp / Fold - 1960-70-аад оны "жижиг сэтгүүл" гэж нэрлэгддэг зүйлд зориулагдсан болно. Энэхүү үзэсгэлэн нь янз бүрийн улс орнуудын архитектурын зуу гаруй сэтгүүлийг 12 хотод зочилсон болно. Кассель нь Documenta, New York, Montreal, London, Oslo, Barcelona, Santiago de Chile, гэх мэт. Хоёрдугаарт, боловсролын сэдэв хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлтэй маш их холбоотой. Бүх сургуулиуд өөрсдийн гэсэн хэвлэлтэй байдаг. Лондонгийн АА оюутны хэвлэлгүйгээр энэ нь юу ч биш байх байсан.

Эсвэл өөр нэг жишээ бол АНУ-д боловсролоо бүрэн өөрчилсөн Бакминстер Фуллерт өнөөдрийн "Интернэт дэх их сургууль" гэсэн санааг дэвшүүлж байв. Тэрээр заах ажлыг төвлөрлийг сааруулах ёстой гэж үздэг байсан бөгөөд 55 сургуульд хичээл заадаг гэж хэлсэн, учир нь тэрээр лекц уншдаг байсан тул аялж, зааж байсан сургуулийнхаа сүлжээг бий болгосон. Бакки зөвхөн ганц газар, цөөн тооны хүмүүст заахад итгэдэггүй байв. Тэрээр өнөөгийн хэлээр ярихад хамгийн сайн багш дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа хүмүүст онлайнаар хичээл заах болно гэж тэр итгэж байсан. Бидний авч үзсэн бүх туршилтанд харилцааны хэрэгсэл үргэлж чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Би бол хэвлэл мэдээллийн гаж юм.

Архитектор өөрөө хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд хариу үйлдэл үзүүлэх тохиолдлыг та мэдэх үү? Жишээлбэл, сонин эсвэл архитектурын сэтгүүл дээр шүүмжлэгчийн буланг уншаад бүтээлдээ ямар нэг зүйлийг өөрчлөх үү? Эцсийн хэрэглэгчийн шүүмжлэл эсвэл санал хүсэлтийн хариу урвал байна уу?

- Бүх архитекторууд уншсан зүйлээ хүлээж авдаг шиг санагддаг. Гидеон архитектурын онолд "орон зай / цаг хугацаа" -ны тухай бичихэд бүх архитекторууд эдгээр нэр томъёогоор сэтгэж эхлэв. Үргэлж хэвлэлийнхэнтэй, шүүмжлэлтэй, үргэлж яриа байдаг. Питер Смитсоны архитектурын түүх бол барилга байгууламжийн түүх биш харин ярианы түүх гэсэн санаа надад маш их таалагддаг. Энэ бол архитекторууд хоорондоо харилцан яриа бөгөөд архитекторууд ба захиалагч, инженер, улс төрч, шүүмжлэгч хоёрын хоорондох яриа юм.

Рем Коулхаас Нью Йорк Таймсын архитектурын шүүмжлэгч Герберт Мусчамптай байшингийнхаа ойролцоох бааранд уулзаж, Нью Йоркт ирэхэд нь түүнтэй удаан хугацаанд ярилцаж байхыг би олон удаа харсан. Дараа нь Хербертийн оронд Николай Урусов (Николай Оуруссофф) -ыг солиход Рем тэр даруй түүнтэй найзууд болж, тэд удаан хугацааны яриа өрнүүлэв. Архитекторуудын хувьд шүүмжлэгчид юу гэж боддогийг мэдэх нь үнэхээр сонирхолтой юм. Рем энэ утгаараа онцгой мэдрэмжтэй байдаг, учир нь тэр өөрөө анх аавынхаа адил сэтгүүлч байсан. Гэхдээ тэр ганцаараа биш. Diller Scofidio + Renfro-ийн Лиз Диллер мөн Mouchamp-тай үргэлж ярилцдаг байсан бөгөөд тэдний семинарт байнга явдаг байв. Стивен Холл Кеннет Фрамптон руу байнга утасдаж, тэр тухайгаа ярьдаг байсан. Тиймээс энэ бол байнгын яриа хэлэлцээ юм. Энэ нь шүүмжлэгчдэд маш чухал бөгөөд сонирхолтой бөгөөд тэд юу болж байгааг, архитекторчдыг юу сонирхож байгааг олж мэдэх болно. Энэ бол хоёр талын зам юм.

Боловсролын сэдэв танд хаалттай байна уу?

- Хүмүүс бидний үзэхээ больсон олон түүхийг надад илгээсээр байгаа ч энэ төсөл бараг дууссан гэж бодож байна. Бидэнд байгаа вэбсайттай байх, бидний бүх "жишээнүүд" дээр тавигдсан бөгөөд энэ сайтыг төгсгөлгүй нөхөж болох тул тохиромжтой. Бидний урьд өмнө хийсэн клип / тамга / нугалах төсөл нь шинэ тив дэх үзэсгэлэн бүрийн дараа байнга шинэчлэгддэг. Жишээлбэл, Латин Америкт бидэнд огт төсөөлөөгүй архитектурын сэтгүүлүүдийн талаар хэлж, үзэсгэлэнд нэмсэн. Радикал сурган хүмүүжүүлэх төсөл 3-4 жилийн турш үргэлжилж байгаа бөгөөд энэ нь идэвхтэй үе шатанд нэг жилийн турш оршин тогтнох бөгөөд дараа нь ном хэвлүүлэх асуудал гарч ирнэ. Би үүнийг нийтлэх ёстой юу? Бид Clip / Stamp / Fold үзэсгэлэн дээр нэг ном гаргасан бөгөөд дараа нь нэмж оруулах зүйл байгаа юм байна.

Магадгүй бид ном хэвлэхээ больж, интернетэд бүрэн орох хэрэгтэй болов уу?

- Яг. Магадгүй бид хийх болно.

Зөвлөмж болгож буй: