Москвагийн архитектурын шагналын дагуу Троицкийн сургууль нь 2019 оны боловсролын цогцолборын шилдэг төсөл гэж нэрлэгдэв. Энэхүү барилга нь сүүлийн жилүүдийн архитектур, технологийн болон мэдээжийн боловсролын шинэлэг гол чиг хандлагыг багтаасан болно. Төслийн зохиогчдын хувьд энэ нь өөрөө шинэ үеийн хүмүүсийг өсгөж, төлөвшүүлэх орчинг бүрдүүлэх онцгой боломж болжээ.
Тус улсын хамгийн том сургуулиудын төслийг ASADOV архитектурын товчоо ерөнхий дизайнераар ажиллаж байсан Akademproekt компанитай хамтран боловсруулсан.
Асадовын баг сургуулийн зураг төслийг боловсруулах ажилд тэр даруй оролцоогүй. Нөгөө талаар төсөл нь урт удаан бөгөөд хүнд хэцүү хөгжлийн түүхтэй байсан. Троицк хотод шинэ сургууль барих хэрэгцээ аль эрт хоцорсон. Тус хот 60 гаруй мянган оршин суугчтай бөгөөд ердөө найман сургууль байдаг. Аль хэдийн 2000-аад оны эхээр тэд бүгд хэт ачаалалтай байсан. Нөхцөл байдал 2012 онд Троицкийг Москвад нэгтгэсний дараа улам бүр дордов. Хоёрдугаар ээлжийг нэвтрүүлэх тухай асуудал нэг бус удаа тавигдаж байв. Тэд одоо байгаа боловсролын байгууллагуудыг өргөтгөх, нутаг дэвсгэр дээрээ шинэ барилга, өргөтгөл барих замаар асуудлыг шийдэхийг хичээсэн боловч энэ нь нөхцөл байдлыг үндсээр нь өөрчлөхөд тус болсонгүй. Хүн амын тоо тогтмол өсч, шинэ орон сууц идэвхтэй баригдах тусам хотын боловсролын газрын хомсдол улам л нэмэгдэх нь дамжиггүй.
Үүний цаана 2017 онд нэг, гэхдээ маш цэлгэр сургууль барих санал гарсан. Хотын зүүн талыг эзэлдэг Гурвалын ойд барилга барихад зориулж хотоос хуваарилсан газар биш бол энэ санаа нь үр дүнтэй байх шиг байна. Ерөнхий төлөвлөгөөний дагуу ойн нэг хэсэг болох 15 га газрыг зам барих, цэнгэлдэх хүрээлэнтэй сургууль, цэцэрлэг барих зориулалтаар өгөхөөр төлөвлөжээ. Мөргөлдөөнийг урьдчилан таамаглах боломжтой байсан: оршин суугчид ногоон газар нутгийг хамгаалахаар босов.
Энэ жил сурагчдад зориулсан сургууль нээхээр төлөвлөж байсан. Гэвч энэ үйл явц сунжирлаа. Олон нийтийн хэлэлцүүлэг, байгаль хамгаалагчдын эсэргүүцэл, өөр газар хайх нь үр дүнд хүрээгүй байна. Энэ хотод өөр газрын нөөц байхгүй ч сургууль барих шаардлагатай хэвээр байна. Яг энэ үе шатанд Академпроект компанийн хамт олон А. Б. АСАДОВ-ын архитекторуудыг оролцохыг урьж, тааврыг шийдвэрлэхийг уриалав: байгалийн газар нутаг, оршин суугчдын дургүйцэл, төлөвлөсөн сургуулийн барилгын асар их хүчин чадал, цэцэрлэгийн хамгийн хатуу хязгаарлалт. сургууль нь төрийн өмчит тул техникийн тусгай нөхцлүүд багатай тул зохицуулалтын хүрээний нэг хэсэг юм.
“Бидэнд маш том даалгавар тулгарсан. Гэхдээ сургуулийн хэмжээг энгийн гэж үзэн байршилд нь огцорч, газар дээр нь байгаа ботийг аль болох нямбай, зөв, байгаль орчин, байгаль орчныг хүндэтгэн байрлуулахын тулд бид чадах бүхнээ хийсэн."
Гурвалын ой нь Октябрийн проспект, Ботаковскийн талбай ба Пучково тосгоны хоорондох бүх нутаг дэвсгэрийг эзэлдэг. 5 га орчим талбай бүхий сургууль барихад зориулан олгосон талбай нь Октябрьскийн өргөн чөлөөний эцэс дэх ойд байрладаг. Энэ бол бараг л өтгөн орон сууцны барилгуудтай хотын төв юм. Ойн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн энэ хэсэгт нарс, хөгшин мод байдаггүй бөгөөд энэ нь байршлыг сонгоход таатай үүрэг гүйцэтгэсэн юм. Нэг талаараа уг талбай нь явган хүний зам асфальтан, жалгаар, нөгөө талаар Октябрийн өргөн чөлөөнөөс цогцолбор руу нэвтрэх гараашаар хүрээлэгдсэн байдаг.
Барилгын төлөвлөгөө нь боловсролын байгууллагуудад тавьсан хэд хэдэн хязгаарлалт бүхий урт удаан, няхуур ажлын үр дүн юм. Төслийг зохиогчид өөрсдөө тодорхойлсон "од" хэлбэр нь нийгмийн цөм ба боловсролын барилга байгууламжийн цацраг туяагаар цацраг туяагаар хязгаарлагдмал байдалд багтахаас гадна доторх бүх функцийг эвтэйхэн зохицуулах боломжийг олгосон..
"Хэмжээ нь хэд боловч нийт талбай нь 30 мянга гаруй метр квадрат талбайтай боловч бид хүүхдүүдтэй тохирсон орон зайг бий болгохыг хичээсэн" гэж Андрей Асадов хэлэв."Үүнийг хийхийн тулд бид сургуулийн хэмжээг хэд хэдэн тусдаа блок болгон хувааж, парк руу харсан танхим, хагас хаалттай хашааг бий болгосон."
Үүний үр дүнд нэлээд өргөн тархсан, сарнисан найрлага гарч ирэв: боловсролын байшингуудын дөрвөн жигүүр, тэдгээрийн хооронд таван жижиг ногоон хашаанууд бий. Хүн бүр өөр өөрийн зүг рүү хардаг бөгөөд бусад сургуулиас харааны хувьд тусгаарлагдсан байдаг. Энэхүү барилга нь гурван давхар өндөр юм. Дөрөв дэх нь зөвхөн тусламжийн ялгаанаас болж үүсдэг. Барилгыг хэсэг хэсгүүдэд хувааснаар зохиогчид тусдаа ойлголтыг олж авсан: аль ч цэгээс бид бүхэл бүтэн жижиг хэсгийг л харах болно.
Барилгын төв хаалга нь бага, ахлах сургуулийн уулзвар дээр байрладаг. Үүний зэрэгцээ, нэг давхрын хөнгөлөлтөөс шалтгаалан үүдний танхим, шкаф бүхий үүдний бүлгүүд өөр өөр түвшинд байрладаг: хүүхдүүдийн хувьд доод, дунд сургуулийн сурагчдын хувьд дээд давхарт байрладаг.
Боловсролын барилгуудын далавч нь өөр өөр урттай боловч зохиогчид нь тэдний доторх орон зайг оффис коридор гэж ойлгохгүй байхын тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргасан. Юуны өмнө, энэ нь байгалийн гэрэл, дотоод засал чимэглэлийг гадаад ертөнцтэй хослуулан хангаж өгдөг будсан шилэн цонхоор хийгдсэн юм. Зарим тохиолдолд будсан шилэн цонх нь хананы нэлээд хэсгийг эзэлдэг бөгөөд тэдгээр нь цацрагийн төгсгөлд бас гарч ирдэг. Тиймээс ой нь сургуулийн нэг хэсэг болж, дотогшоо болон сэтгэл хөдлөлийн хувьд нэвтэрдэг.
Хүрээлэн буй орчинтой нэгдэх санаа нь бүх сургуулийн барилгууд огтлолцдог олон өнгийн тосгуурын бүсэд оргилд хүрдэг. Галын дүрэм журмыг дагаж мөрдөх үүднээс тосгуурыг будсан шилэн цонхоор хүрээлүүлдэг. Шалыг өргөн шатаар нэгтгэж, хэсэгчлэн амфитеатр болгожээ. Байгалийн гэрэл энд амфитеатрын эсрэг талын шилэн ханаар нэвтэрдэг. Шатнууд дээр нь суухад оюутнууд аварга том дэлгэцэн дээр байгаа мэт улирлын дагуу өөрчлөгдөж буй ойн зургуудыг харах болно.
Сургууль дээр
Домодедово хотын Советская гудамжинд АСАДОВын товчооноос "Академпроект" компанитай хамтран бүтээсэн бөгөөд өнгөрсөн намар 2019 оны 9-р сард нээгдсэн архитекторууд орон зайн хатуу хязгаарлалтыг үл харгалзан амфитеатр бүхий тосгуурыг аль хэдийн хэрэгжүүлжээ. Домодедово сургууль нь нэлээд бага, 275 сурагчтай бөгөөд амфитеатр тэнд хамгийн эрэлттэй, хамгийн алдартай газар болжээ. Тиймээс, эсрэгээрээ, маш том талбайтай шинэ төсөлд тосгуурт онцгой анхаарал хандуулсан бөгөөд энэ нь барилгын харилцааны гол цөм болсон юм.
Бага сургуулийн блок тус бүрт 25 хүний 32 анги байрлуулахаар төлөвлөж байна. Гол блок нь 1300 сургуулийн хүүхдүүдэд зориулагдсан. Бага, дунд сургуулийн бүх анги танхимууд нь зүүн, урд фасадын дагуу байрлаж, байгалийн хангалттай гэрлийг өгдөг. Хойд талыг нийтийн блок эзэлдэг. Энд хоёр спорт, хоёр чуулганы танхим (475 ба 775 үзэгчдэд зориулсан) - хүүхдүүд, ахлах сургуулийн сурагчдад зориулагдсан, хоолны өрөө, номын сан, 25 метрийн усан бассейн байрладаг. Хичээлийн бус цагаар зөвхөн сургуулийн сурагчдад төдийгүй бүх хүмүүст нээлттэй байх болно. Үүний тулд Октябрскийн проспектийн талаас автономит гарцаар хангаж өгдөг.
Бага сургууль, спортын цөмийн хооронд шилэн гарц байдаг - энэхүү шийдэл нь хүүхдүүдэд барилгын олон нийтийн хэсэг рүү явах замыг богиносгох боломжийг олгоно. Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд шатаар өгсөхгүйн тулд шаардлагатай бүх байр нь хичээлийн болон тоглоомын өрөөнөөс биеийн тамирын заал, эрүүл мэндийн төв хүртэлх доод давхарт байрладаг.
-
Image 
томруулах Троицк хотод 2100 хүүхдийн багтаамжтай 1/4 сургууль. 1 давхрын төлөвлөгөө © Архитектурын товчоо АСАДОВ
-
томруулах Троицк хотод 2100 хүүхдийн суудалтай 2/4 сургууль. 2 давхрын төлөвлөгөө © Архитектурын товчоо АСАДОВ
-
томруулах Троицк хотын 2100 хүүхдийн 3/4 сургууль. 3 давхрын төлөвлөгөө © Архитектурын товчоо АСАДОВ
-
томруулах Троицк хотын 2100 хүүхдийн 4/4 сургууль. 4 давхар төлөвлөгөө © Архитектурын товчоо АСАДОВ
Андрей Асадов, бусад зүйлсийн дотор баг нь Летово, Хорошево-Мневники ("Хорошкола") гэсэн хоёр Москвагийн сургуулийн төслүүдээс санаа авсан гэж хэлсэн. Боловсролын орчныг бүрдүүлэх шинэлэг арга барилыг хоёулаа харуулж байна. Аль аль нь өөрчлөгдөж болох орон зайн санааг хэрэгжүүлдэг. Тринити сургуулийн архитекторууд өөрчлөгдөж болох үндэс суурийг тавьсан: том танхим, тосгуур нь гулсах хананы төхөөрөмжийн ачаар нэг том нийтийн орон зайд амархан нэгтгэгдэх байдлаар байрладаг. Гэхдээ Троицк дахь сургууль нь хязгаарлагдмал төсөвтэй хотын захиалга тул энэ санал санаачилга хэлбэрээр хэрэгжиж байна.
Зураг төслийн үе шатанд архитекторууд ирээдүйн сургуулийн багш нар болон түүний захиралтай нягт хамтран ажиллаж байсан бөгөөд Европын орнуудад өргөн тархсан ийм дадал манай улсад одоог хүртэл ховор болжээ. Ялангуяа хотын барилгын асуудал яригдах үед. Үүний үр дүнд сургууль нь роботын техник технологийн сургалтын талбай, орчин үеийн музейн орон зай, дээвэр дээрх хүнсний ногоо тариалах хүлэмж, тэр байтугай тэнгэрийн биеийг ажиглах өөрийн ажиглалтын төв зэрэг ер бусын сонголтуудтай болжээ.
Фасадууд нь байгалийн орчиндоо сайн зохицсон терракотын сүүдэр давамгайлдаг. Шил нь дүрсийг гэрэлтүүлж, ус нэвтрүүлэх чадварыг дээшлүүлж, эзэлхүүн нь янз бүрийн хэмжээтэй фасад, цонхны нарлаг шар, цагаан оруулгатай болж сэргэдэг.
Барилгын далавчаар бий болсон хашаанаас гадна хөлбөмбөгийн талбай бүхий том цэнгэлдэх хүрээлэн, сургуулийн талбайд оюутны насны ангиллаар хуваагдсан гүйлтийн зам, тоглоомын талбай, спортын талбай гарч ирнэ. Гар бөмбөг, сагсан бөмбөгийн талбай, ширээний теннисний ширээ байдаг.
Энэ оны хавар төсөл нь шинжээчдийн эерэг дүгнэлтийг авч, одоо ажлын үе шатандаа орж байна. Тус сургуулийг хоёр жилийн дараа ашиглалтад оруулахаар төлөвлөжээ.
Троицк дахь сургууль улсдаа хамгийн томд тооцогдох сургууль болох болно. Ижил төстэй хүчин чадалтай хоёр сургууль - 2000 гаруй оюутан, нэг нь Некрасовка, нөгөө нь Москвагийн Зиларт дүүрэгт ажилладаг. 1.5 мянга гаруй сурагчтай сургууль, ялангуяа Коммунарка, Внуковский, Красногорск хотод нээлттэй байна. Энэ нь нэг талаар газар нутгийн нөөцийг хэмнэсэн, нөгөө талаас явган алхах зарчмыг хүчингүй болгосон шинэ чиг хандлага шиг харагдаж байна. Эцсийн эцэст, хүчин чадал их байх тусам сургууль цөөрнө. Энэ нь алслагдсан дүүргийн оюутнууд анги руугаа тээврийн хэрэгслээр явах шаардлагатай болно гэсэн үг юм. Сургууль байхгүй "Изумрудный" орон сууцны хороолол эсвэл Солнечный бичил хорооллоос нөгөө Троицк хотод шинэ боловсролын цогцолбор руу явган явахад 30-40 минутаас илүү хугацаа шаардагдана. Гэсэн хэдий ч, энэ нь техникийн тодорхойлолтыг боловсруулахаас өмнөх шийдвэрүүдийн тухай асуудал бөгөөд архитекторууд дүрмээр урьдчилан тогтоосон хэлбэрээр олж авдаг параметрүүд юм.
Төслийн архитектурын хэсгийн хувьд энд зохиогчид үнэхээр орчин үеийн боловсролын орчинг бүрдүүлэхийн тулд боломжтой бүх зүйлийг хийж, оршин суугчдад ойн нэг хэсгийг алдсаны төлөө аль болох нөхөж өгчээ. Төсөлд байгаа моднуудыг зөвхөн сургуулийн хашаанд төдийгүй цэнгэлдэх хүрээлэнгийн бүсэд хүртэл хадгалсан байдаг. Хотынхон маш их хайрладаг цанын замыг газар дээр нь үлдээжээ. Нэмж дурдахад архитекторууд сургуулийн хүчирхэг дэд бүтэц болох усан бассейн, номын сан, бүжиг, спорт заал, лаборатори, дугуйлан, бүтээлч семинар зэргийг бүх оршин суугчид ашиглах боломжтой болно гэж найдаж байна. Сургууль нь өндөр хашааны цаана анклав болж хувирахгүй, харин эсрэгээрээ Троицкийн шинэ соёл, боловсролын төв болох болно.
Цаашилбал, зөвхөн хэрэгжилтийн чанар, төсөлтэй нийцэж байгаа эсэх тухай асуудал юм. Архитекторууд архитектурын хяналт тавих эрхийг хадгалах бодолтой байна.
