Сергей Малахов, Евгения Репина нарын семинар Архитектур, дизайны хүрээлэнг багтаасан Самарагийн Архитектур, Иргэний Инженерийн Их Сургуульд 10 жилийн турш үйл ажиллагаагаа явуулж байна. Тэнд Дизайны факультет, Инновацийн дизайны тэнхимд тэд багшилдаг. Тэдний ашиг сонирхлын хүрээ нь бодит архитектурын дизайнаас хамаагүй өргөн байдаг; сургууль нь салбар дундын холболт, мэргэжлийн үндсэн суурийг хайж олох асуудлыг авч үздэг бөгөөд энэ нь эдгээр сангуудыг хүн бүрт нийтлэг гэж үздэг Москвагийн ТТС-ийн дарга Александр Ермолаевын хандлагатай төстэй болгож, тэдэнд зөвхөн төслүүд, гэхдээ бас "өөрсдийн хувь заяаны найрлага". Самара сургуулийн арга зүй нь жүжиг, домог зүйд нэг талыг баримталдаг гэдгээрээ онцлог шинж чанартай бөгөөд энэ нь нэг төрлийн авдар хэлбэрээр хийгдсэн байдаг бөгөөд үүнд дизайнеруудын үндсэн сэдэв, төгсөлтийн төслүүдийн талаар янз бүрийн оюутны судалгаа байдаг. архитекторууд, мөн уран бүтээлийн гадна.
Энэхүү төв хэсэг нь ЗХУ-ын дача үзэгдлийг судлах ажлын хүрээнд дизайны гуравдугаар дамжааны оюутнуудын бүтээсэн урт загвар юм. Үүнийг "Ганцаардсан бакалаврын хот" гэж нэрлэдэг. Эхэндээ оюутнууд домог бичдэг байсан бөгөөд тус бүр нь өөрсдийн фрагментийн талаар бичсэн бөгөөд дараа нь загвараа хийж, дараа нь нэг болгон нэгтгэв. Энэ бол төмөр зам дагуу байрладаг шугаман хот юм. Учир нь галт тэрэг Евгения Репина гэж Зөвлөлтийн соёлын домог болсон гэж тайлбарлав. Энэ хотын бүх оршин суугчид хэзээ ч ирэхгүй галт тэрэг хүлээж байна. Төсөл нь иймэрхүү зүйрлэлээр дүүрэн байдаг. Ойрхон, замтай зэрэгцэн Зөвлөлтийн бодит байдлын хэлтэрхийнүүдээс татсан, ногоон байгууламжгүй ч гэсэн "цэцэрлэгт хүрээлэн" байдаг. Алдагдсан утгын ертөнцийн үлдэгдлээс гарч, гянданд нууцлаг бууж, сонгодог дэг журмаар романтик бамбарууш, дача өөрөө өөрсдийгөө агуулдаг тул цагаан, зарим талаараа мэдрэмжтэй байдаг (байрлалын нэг нь Японы тэмцээний финалист юм. "Түгээмэл ертөнцөөр дамжуулан хувь хүн").
Зарчмын хувьд энэхүү нэг загвар нь Малахов-Репинагийн зохиогчийн техникийн бүх шинж чанарыг агуулсан болно. Нэгдүгээрт: "объектын цуглуулга" гэж нэрлэгддэг газруудад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй бөгөөд үүнд олдсон "Зөвлөлт ертөнцийн үлдэгдэл" -ээс зөвшөөрөлгүй авсан зуслангийн байшингууд орно. Энэ нь ариун 6 акр газар эзэмшигчдийн уран сэтгэмж маш сайн байдаг бөгөөд оюутнууд нь эелдэг, дараа нь тэдний сэтгэгдлийн дагуу байршил гаргав. "Олдсон зүйлс" гэж Евгения Репина хэлэхдээ заримдаа мэргэжлийн хувьд хэт их ачаалал авчирсан хэлбэрийн төгсгөлгүй үйлдвэрлэл, супер хүчин чармайлтаас илүү үнэтэй байдаг. Энэ бол мэргэжлийн даруу байдлын нэг хэлбэр юм.
Хоёр дахь нь "жүжигчилсэн зөрчилдөөн" -ийн хамгийн дуртай арга зүй юм. Энд тэрээр бүлгийн хамтын домог бий болгохыг оролдож байна. Загварыг ижил хэсгүүдэд хувааж, тус бүр нь өөрийн бүсэд багтах бөгөөд хөршүүдтэйгээ тооцоо хийх шаардлагатай байв. Евгения Репина үндсэн зөн совингийн түвшинд хүмүүс газар нутаг, хоол хүнсээ хувааж авдаг бодит ертөнцийн зөрчилдөөнийг энд тоглоом, театр болгон хөрвүүлдэг бөгөөд энэ нь архитектурын сэтгэлгээг хөгжүүлэх зөв чиглэлийг өгдөг. хүмүүс зохиогчийн ухамсар өнөөдөр давамгайлж байгаагийн эсрэг хүмүүнлэг дизайнерууд байх болно. Суут Заха Хадид эсвэл Питер Эйзенманн хүртэл үүнийг алдаатай, урьдчилан таамаглах боломжтой гэж боддог гэж Евгений Репин хэлэв, учир нь энэ нь аль хэдийн брэнд болсон: "Дасан зохицохдоо та өөрийн оюун ухааны монологоос бага зэрэг ухарна".
Гурав дахь зарчим бол "мэргэжлийн цус" -ыг бүрдүүлдэг прагматик бус, ашиггүй зүйл, утга агуулгыг татдаг "хоосон чанар" -ын ач холбогдол юм гэж Евгения Репин М. Эпштейнээс иш татан хэлэхдээ: "Тэдгээрийн талаар ярих хэрэгтэй. мэргэжил, гэхдээ хэл байхгүй. Хэрэв тэр хэлсэн бол энэ бол аль хэдийн хэлбэр юм, тиймээс бид оюутнуудтай нүүр тулан биш тангенциал байдлаар алхахыг хичээдэг … Хэвийн функциональ загвар нь бидний сэтгэлийг их унагадаг бөгөөд бид өөрсдийгөө холдуулахыг хүсдэг. прагматикууд ашиггүй зүйлсийн хажуугаар явдаг, тэгэхгүй бол хоёулаа алдаатай болдог гэсэн хоёртын загвар. " Гэсэн хэдий ч чанар, гар урлал огт хэрэггүй гэдгийг оюутнууд олж хардаг мужуудад энэ бүхнийг холбох нь амаргүй байдаг.
Эцэст нь арга зүйн өөр нэг алхам бол зугтах, эсвэл "мужуудад амьд үлдэх" боломжийг олгодог зугтах янз бүрийн хэлбэрүүд юм. Сүүлийнх нь Ижил мөрний баруун эрэг рүү шууд утгаараа гарах бөгөөд хотоос гүүр гараагүй тул оюутнууд орон зайн янз бүрийн туршилт хийдэг, жишээлбэл, эмэгтэй цамхагуудын дүрд тоглодог зэрлэг, хүний гар хүрээгүй газар юм. Харамсалтай нь нислэгийн хэлбэр нь мужаас нийслэл рүү эсвэл гадаадад зугтах хэрэгтэй гэдгийг ойлгодог оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох явдал юм.
"Гар урлал", зураг, загвар, бүтэц, байгальд анхаарал хандуулах нь Малахов-Репина техникийг Александр Ермолаевтай ойртуулдаг. "Гэхдээ түүний пропедевтик нь Евгения Репина хэлэхдээ" Бид үнэхээр гарамгай, бид малгайгаа тайлдаг. Бид ийм чанарт хүрч чадахгүй байх, тоглоомын тал бидний дотор давамгайлж байгаа байх … "Александр Ермолаев гучин жилийн турш сургуулиа удирдаж ирсэн. Тэрээр 1980 онд Москвагийн Архитектурын Хүрээлэнгийн "Архитектурын хэлбэрийн театр" хэмээх албан бус дугуйлангаас төрсөн. Ермолаевт хатуу сэдэвтэй хөтөлбөр байдаггүй бөгөөд зарим сэдэвтэй холбоотой импровиз хийхдээ энгийн, шинэлэг зүйл, оюутнуудынхаа аливаа асуудлыг шийдвэрлэхэд нээлттэй хандлагыг бий болгодог. Оюутнууд архитектурын дотоод бүтэц, геометр, хэлбэрийг ялгахын тулд хүрээлэн буй ертөнцийн бүтцийг эртний толбо, шугам, энгийн зүйлээс харж сурахаас үргэлж эхэлдэг. Эдгээр судалгааг голчлон семинарын тавцан дээр танилцуулж байна. Энд зөвхөн архитектурын төсөл байдаг - тоглоомын талбай. Гэсэн хэдий ч гол цэгүүдийн талаар гүнзгий тусгасан.
Архитектурын пропедевтикээс гадна сурагчдын уламжлалт уламжлалаас "дахин боловсрол олгох" хэрэгсэл бол "тайзан дээрх тоглолт" бөгөөд энэ үеэр тэд зөвхөн бие бялдрын чадвараараа дамжуулан орон зайг ойлгож, хэлбэрийг мэдэрч сурдаг. Энэхүү харааны хуванцар театрын үзүүлбэрүүд нь архитектурын хэлбэрийн "натюрморт" -ын эргэн тойронд баригддаг бөгөөд тус бүр нь объект бөгөөд хэрхэн сансар огторгуйд хэрхэн яаж хөдөлж болох талаар эргэцүүлэн боддог. Хуучин оюутан залуус энэ мэдлэг дээрээ тулгуурлан идеал зохиох ажилд оролцдог. театрын орон зай. Энэ бүхэн нь ВХУТЕМАС-ийн сүнс, туршилтын, бүтээлч, Николай Ладовскийн семинарын арга барилыг маш их санагдуулдаг.
Урт хугацааны завсарлагааны дараа архитектурын боловсролын талаархи хэлэлцүүлгийн талаар анх удаа чанга яригдаж, тэд шинэ (эсвэл мартагдсан хуучин) аргуудыг тойрон эргэлдэж байгаа тэргүүлэх сургуулиудыг анх удаа нарийвчлан харууллаа. арван жил, өргөн цар хүрээтэй, хүмүүнлэг сэтгэлгээтэй архитекторчдыг сургах. Хэлэлцүүлгийн тавцан нь Евгений Хулангийн сургуулийн вэбсайт дахь форумын хэлбэрээр гарч ирсэн бөгөөд үүнд урт хугацааны "уламжлал" -аар хатуу хязгаарлагдсан багшлах ангиудыг хамруулах шаардлагатай хэвээр байна.
