Хичээлийн ажлын хүрээнд PROM тэнхимийн 4-р курсын оюутнуудаас “Сургууль” сэдвээр төсөл бэлтгэхийг хүссэн бөгөөд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сургууль, боловсролын колони, өнчин хүүхдүүдэд зориулсан дотуур байрны сургууль. Оюутнууд ийм байгууллагуудын онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой байсан тул жишээлбэл, хамгаалагдсан периметр, өсвөр насны хүүхдүүдийг боловсролын колони дахь бүлгүүдэд хатуу хуваах хэрэгтэй байв. Тиймээс оюутнууд колони дахь сургалт, үйлдвэрлэлийн төвийг зөв төлөвлөхийн тулд колони доторх тусгай дэглэм, амьдралын хэв маягийг ойлгох хэрэгтэй байв. Өнчин хүүхдүүдэд зориулсан интернат нь үүнээс багагүй нарийн төвөгтэй шинж чанартай байдаг. Энд зөвхөн сургууль төдийгүй амьдрах орчныг хангах шаардлагатай байв. Шинэхэн архитекторуудын хувьд хүнд сорилт бол хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сургуулийн зураг төсөл боловсруулах ажил байв. Оюутнууд харилцаа холбоо, нийгэм, ариун цэврийн шаардлагуудын жагсаалтыг бүхэлд нь нарийвчлан судлах ёстой байв.
Москва болон Москва орчмын ойролцоох бодит газруудыг дизайны газар болгон сонгов: орхигдсон пионерийн зуслан, сэргээн босгох шаардлагатай боловсролын колони, эсвэл одоо үйл ажиллагаагаа явуулж буй сургууль, интернатууд.
Бүлгийн удирдагчдын нэг Всеволод Медведев хэлэхдээ төслийн бүрэлдэхүүнийг хүрээлэнгийн үндсэн ажилтай харьцуулан зориудаар өргөжүүлсэн гэжээ. Зургаас гадна анх удаа оюутнуудад төслийн онцлог шинж чанарыг бүрэн харуулсан танилцуулга видео хийхийг санал болгов. Гэхдээ өнчин залуу, тахир дутуу иргэд, гэмт хэрэгтнүүдэд хандах нийгмийн хандлагыг ойлгох, мэдрэх, өөрчлөхийг хичээх нь хамгийн хэцүү ажил байсан болов уу.
Ихэвчлэн төслийн хамгаалалтын үр дүнд үндэслэн багш нар дотоод уралдаан тэмцээн зохион байгуулж, шилдэг үзэл баримтлалд шагнал гардуулж, зохиогчдыг нь дурсгалын бэлгээр урамшуулдаг байв. Энэ удаад арай өөрөөр хийхээр шийдсэн: ижил тэгш таван бүтээлийг нэг дор шагналаа.
Полина Явна. "Өнчин хүүхдүүдэд зориулсан үүр"
Москва дахь Nizhnie Mnevniki гудамжинд байрлах интернат сургууль
Төслийн зохиогч нь эцэг эхийн хайр энэрэлгүй хүүхдүүдэд хамгийн тохиромжтой орчинг бүрдүүлэхийг зорьж байна. Шийдлийн хувьд тод архитектурын дүр төрхийг санал болгож байна, шувууны үүртэй төстэй, дулаахан, тохь тухтай, гадны түрэмгийллийн бүх хүчин зүйлээс хамгаалагдсан байдаг. Үүртэй холбоо нь төслийн туршид явагддаг. Барилга нь зууван хэлбэртэй. Нэгдүгээр давхраа нь нэг төрлийн хүрээ болж, дээрээс нь сургуулийн хана дугуйлан өргөгдөж, том давхар нь ашиглагдаж, ногооноор бүрхэгдсэн дээвэр дээр чөлөөтэй үлджээ. Энд, хашаанд биеийн тамирын заал, усан сангийн эзэлхүүнийг гаргадаг. Спираль фасадууд нь хоорондоо холбогдсон саваа шиг харагдаж байна. Үүртэй төстэй байдлыг барилгын үндсэн хэсэг, түүний гурав, дөрөвдүгээр давхаруудыг олон тооны нимгэн төмөр тулгуур, шат, цахилгаан шатны блокуудыг багтаасан таван өргөн "хөл" дээр өргөх шийдвэр гаргаснаар мөн дэмжиж байгаа юм. Үүний үр дүнд "үүр" нь ногоон фасадны ард нуугдсан сургуулийн нэг давхарт байрлах ногоон толгодын дээр агаарт өлгөөтэй байх шиг байна.
Барилгын функциональ найрлага нь тав тухтай амьдрал, боловсролын үйл ажиллагааг амжилттай явуулахад шаардлагатай бүх зүйлийг багтаасан байдаг. Агаарын гэрэлтүүлэг бүхий анги танхим, амралт, бага сургуулийн тусдаа элемент, цэлгэр хоолны өрөө, амралтын газар хотын үзэмж, тохилог амьдрах орчин. Хашаандаа ил задгай амфитеатрыг байгуулж, тоглоомын талбай, спортын талбайгаар хангаж өгсөн. Москва голын далан дээр тулгуур багана бий.
Яна Остапчук. "Боловсролын төв"
Москва дахь Большая Переяславская гудамжинд засч залруулах, урьдчилан сэргийлэх байгууллага
Тус байгууллага нь девиант зан чанартай хүүхэд, өсвөр насныхантай ажиллахад зориулагдсан болно. Энэхүү боловсролын төвийн онцлог нь зөвхөн сургууль төдийгүй хүүхдүүдийн байнгын оршин суух, нөхөн сэргээх газар юм.
Бие биетэйгээ холбогдсон хэд хэдэн барилгаас бүрдэх уг цогцолбор нь шаардлагатай бүх функцийг тэнд байрлуулах боломжийг олгодог хангалттай том талбайг эзэлдэг. Барилга тус бүр өөрийн гэсэн зорилготой байдаг. Тиймээс гудамж дагуух хамгийн урт блокыг анги, амралт, клубын өрөөнд зориулав. Гуравдугаар давхарт оюутнуудын амьдардаг байр бүрэн байрладаг бөгөөд зэргэлдээх эмнэлгийн болон нөхөн сэргээх барилгатай гарцаар холбогддог. Өөр нэг боть нь мэргэжлийн анхан шатны сургалт, нэмэлт боловсролын ангиудад зориулагдсан болно.
Төвийн гудамжны фасадыг бүдгэрсэн хэлбэр нь тахө судалтай адилхан задгай торон байгууламжаар барьсан. Энэ нь түүний дүр төрхийг бүрдүүлдэг цогцолборыг хүрээлж байгаа энэхүү цогц хэв маяг бөгөөд зохиогчийн үзэж байгаагаар сурагчдын өөрчлөлт, хөгжил, дахин боловсрол олгох үйл явцыг илэрхийлэх ёстой.
Анна Тузова. "Өнчин хүүхдүүдэд зориулсан интернат"
Москва дахь дотуур байрны сургууль, Метрогородок, Нээлттэй хурдны зам
Энэхүү интернат сургууль нь хуучин 87 дугаар интернат сургуулийн нутаг дэвсгэр дээр байрладаг бөгөөд одоо 44-р мэдрэлийн мэдрэлийн сувилал юм. Энэ газар нь Лосиний Островын байгалийн цогцолбор газар, суурьшлын бүс, ойн парктай зэргэлдээ оршдог. Интернат сургуулийн одоо байгаа барилгуудыг шинэ цогцолборт багтааж, сэргээн засварлахаар шийдвэрлэв. Дахин хоёр блокийг эхнээс нь барьж, оюутны байр, шаардлагатай бүх эмнэлгийн байгууламжийг дотор нь байрлуулах ёстой.
Сургуулийн төлөвлөгөө, хамрах хүрээ нь нум эсвэл хоорондоо холбогдсон хоёр гартаа чөлөөтэй уясан туузтай төстэй бөгөөд зохиогчийн хэлснээр халамж, анхаарал, дэмжлэгийг бэлгэдэх ёстой. Фасадууд нь гурвалжин шуудай элементүүдээр угсарсан нэхсэн мозайк юм. Төсөлд медиа номын сан, концертын танхим, бүтээлч семинар зэрэг шаардлагатай бүхий л функцийг багтаасан болно. Бага сургуулийн сурагчдын хувьд хашаанд анги танхимаас шууд нэвтрэх боломжийг олгодог. Семинарт болон спортын үндсэн боть нь ашиглалтын дээвэртэй, ой руу харсан байдаг.
Алена Грузинова. "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн сургууль"
Москва мужийн Одинцово дүүрэг дэх сургууль, нөхөн сэргээх төв
Сургуулийг одоо байгаа хотын эмнэлгийн ойролцоо байрладаг хуучин Полушкино дотуур байрны суурин дээр барьсан. Цогцолборын цоолсон фасад нь архитектурын хөгжилтэй дүр төрхийг бүрдүүлж, интерьерийг нарны шууд тусгалаас хамгаалж, анги танхимуудыг зөөлөн, сарнисан гэрлээр дүүргэжээ. Цуврал ангиудыг трусаар бүрхэгдсэн тосгуурын өргөн зай, атирал шилээр хийсэн будсан шилэн цонхоор тасалдуулж, хамгийн их гэрэлтүүлгийг өгдөг.
Сургуулийн сурагчид нь булчингийн тогтолцооны эмгэгтэй хүүхдүүд тул төслийн хүрээнд налуу зам, гарцыг сайтар бодож боловсруулсан сүлжээ бүхий сургуулийн мөчлөгийн хөдөлгөөний схемийг бий болгож, хүүхдүүдийг барилгын нэг хэсгээс чөлөөтэй хөдлөх боломжийг олгожээ. өөр. Хүүхдүүдийн тодорхой насны бүлгүүдийн ачааллыг тооцоолсон: сургуулийн функциональ бүсчлэл, зохион байгуулалтыг тодорхойлов. Тиймээс хамгийн бага оюутнууд зөвхөн нэг давхарт хичээллэдэг бол том хүүхдүүд хоёрдугаар түвшинг эзэлдэг. Хүүхдүүдийн наснаас хамааран налуу замын өндөр, урт нь харилцан адилгүй бөгөөд энэ төсөл нь зөвхөн хөдөлгөөн хийх арга зам биш харин аажмаар дээшээ дээшлэх хөдөлгөөн, хөгжлийн бэлгэдэл болсон юм.
Анна Петрова. "Боловсролын колони"
Челябинск муж дахь насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдэд зориулсан Атлат колонийн сэргээн босголт
Челябинск мужийн өсвөр насны гэмт хэрэгтнүүдэд зориулсан Атлатская колони, одоо сэргээн босгохоор хаалттай байсан бөгөөд зураг төслийг гаргах газар болгон сонгов.12 га талбайг эрэгтэй, эмэгтэй гэсэн хоёр хэсэгт хуваажээ. Тус төв нь орон сууцны цогцолбор, сургуулийн барилга, мэргэжлийн боловсролын байгууллагууд, мэдээллийн төв, захиргаа, эрүүл мэндийн блок зэргийг багтаасан болно. Нэг давхар сургууль нь мэргэжлийн боловсролын барилга байгууламжтай шууд холбогддог; яг төвд нь бүрхүүлтэй хашаатай.
Колонийн хатуу дүр төрхийг бүрдүүлэхэд төслийн зохиогч нь барилгын үндсэн хэсгээс боть хэмжээг арилгах аргыг ашигладаг. Тэдний оронд дөрвөлжин стилобат дотор сийлсэн хашаанд, эсвэл байшингийн хорооллын дэнж, эсвэл мөлжлөгт орсон дээврийн хэлтэрхий, хатуу дэглэм, сахилгын тусгаарлах өрөөнд хоригдож байсан өсвөр насны хүүхдүүдийн явган хүний талбай болон хувирчээ.
Галерей нь сайтын периметрийн дагуу болон бүх барилгуудын дагуу байрладаг бөгөөд энэ нь зохиогчийн төлөвлөгөөний дагуу нэг талаас хүүхдийг засч залруулах замыг харуулдаг, нөгөө талаас тэд зохион байгуулалтыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулдаг, ялангуяа хатуу дэглэм.
