- Москвагийн архитектурын хүрээлэнд сурч байсан тухайгаа яриач?
- Архитектор болох хүсэл уран зургийн сургууль төгсөөд бараг тэр даруй надад төрж байсан. Би Москвагийн Архитектурын Институтэд орох үйл явцыг тайлбарлахыг хүсэхгүй байна, энэ нь тусдаа өгүүллийг авах ёстой, зөвхөн хүчин чармайлт нь үр дүнд хүрэхийг хүссэн гэж хэлж болно. Миний Москвагийн архитектурын дээд сургуульд сурч байсан эхний хоёр жил профессор Сергей Куповскийн удирдсан бүлэгт өнгөрөв. Дараа нь би ЖОС-ийн факультетад Профессор Дмитрий Величкин, дэд профессор Николай Голованов нарын бүлэгт сурч байсан. Энэ хугацаанд эерэг зүйлийг би юу санаж чадах вэ?
Нэгдүгээрт, оюутнуудад практик, онолын аль алинд нь дээд зэргээр мэдлэг олгох, заримдаа хүчээр өгөхөд бэлэн байгаа багш нар. Хоёрдугаарт, бидний ажлыг сайжруулах гэсэн багш нарын хүсэл. Москвагийн архитектурын дээд сургуулиас бусад тохиолдолд багш нарын төслүүдэд ийм анхаарал хандуулж байсангүй. Дмитрий Величкин, Николай Голованов нарын заах систем нь бусад багш нарын арга барилаас эрс ялгаатай юм. Тэд долоо хоногт хоёр удаа хүрээлэнгийнхээ танхимд биш, шууд архитектурын товчоондоо оюутнуудтай зөвлөлддөг байв. Тэд архитекторч мэргэжлээр ажиллаж байгаа ч гэсэн заах нь тэдний хувьд хоёрдогч зүйл гэсэн мэдрэмж надад хэзээ ч төрж байгаагүй. Оюутан бүртэй тус тусдаа зөвлөлдсөн бөгөөд энэ нь төслийг илүү нарийвчлан шинжлэх боломжтой болсон. Дөрөв дэх жилийн эхээр бид орчин үеийн архитектур, Москвагийн түүхэн архитектурын өвийн мэдлэгийн талаар шалгалт өгсөн. Үүний зэрэгцээ багш нар зөвхөн өөрийн хичээлийн мэдлэгийг төдийгүй оюутны соёлын ерөнхий хандлагыг анхаарч үзсэн.
Гадаадад сурахаар явах санаа хэрхэн төрсөн бэ, Австри улсыг сонгох үндэс суурь юу байв?
- Миний гол хүсэл бол Москвад бакалаврын зэрэг хамгаалсны дараа шинэ зүйл туршиж үзэх байсан. Хот төлөвлөлтийг би орон сууцны барилгын хийцээс арай өөр архитектурын хувьд сонирхдог байсан. Энэ асуудалд практик талаас бус харин онолын, тэр ч байтугай зарим талаар гүн ухааны үүднээс хандах нь сонирхолтой байв. Би гадаадад ямар ч үнээр хамаагүй үлдэх зорилго тавиагүй. Их сургуулийн улмаас энэ сонголт голчлон Австри руу унав. Венийн Хэрэглээний Урлагийн Их Сургууль (Universität für angewandte Kunst Wien) нь багш нарын бүрэлдэхүүнээрээ намайг татсан бөгөөд би Москвагийн Архитектурын Хүрээлэнд заах арга зүйгээс өөр, өөр зүйл сурахыг хүссэн юм. Нэмж дурдахад, Вена бол амьдрах, сурахад маш тохь тухтай, сонирхолтой хот болохыг би үргэлж олж мэдсэн.
Явах баримт бичгийг боловсруулахдаа ямар бэрхшээлтэй тулгарав?
- ОХУ-ын иргэн бүрт тулгардаг баримт бичгийн гол бэрхшээл бол цаг хугацааны хязгаарлалт юм. Эдгээрийг бараг бүх Европын их дээд сургуулиудад чандлан мөрддөг. Өөрөөр хэлбэл, баримт бичгийг хүлээн авах эцсийн хугацааг их сургуулийн албан ёсны вэбсайт дээр - 4-р сарын 4-ний өдөр зааж өгсөн бол заасан хугацаанаас хожимдуулж ирүүлсэн баримт бичгийг тооцохгүй болно. Эхлэхийн тулд хамгийн сонирхолтой бүтээлч бүтээлүүдээс бүрдэх портфолио бэлтгэх шаардлагатай байв. Дараагийн бэрхшээл бол Англи хэлний шалгалт байв. Венад сургалт зөвхөн англи хэл дээр явагддаг байсан тул их сургуулийн гол шаардлагуудын нэг нь Toefl эсвэл Ielts-ийн гэрчилгээ байв. Ихэвчлэн магистрын сургалтанд 6.5 оноо хангалттай байдаг.
Визийг ийм удаан хүлээх шаардлагатай болно гэдэгт би огтхон ч бэлэн биш байсан. Асуулт нь баримт бичгийг авч үзэх явцад багцыг өөрөө бэлтгэх явцад биш юм. Улс орон бүрт оюутны оршин суух зөвшөөрлийн бичиг баримтын жагсаалт өөр өөр байдаг боловч гол нь их дээд сургуулийн урилгын бичиг, ОХУ-д цагдаагийн зөвшөөрөл олгох гэрчилгээ, бүртгэл, дансанд тодорхой хэмжээний мөнгө байгаа эсэх., сурч буй улсад амьдрах байртай гэдгээ батлах. Бүх баримт бичгийг орчуулж, нотариатаар гэрчлүүлсэн байх ёстой. Хувийн туршлагаас харахад боловсролын гэрчилгээ авахаас илүүтэйгээр оршин суух зөвшөөрлийн бичиг баримт цуглуулах нь илүү хялбар байсан гэж хэлж болно.
Шинэ улсад дасан зохицох үйл явц хэр байв?
- Австри руу нүүж ирэхэд миний ажигласан хамгийн эхний зүйл бол амьдралын тэс өөр хэмнэл байсан боловч би маш хурдан дассан. Сэтгэцийн хувьд асар том ялгаа байгаагүй, бүх зүйл зүгээр л өөр байв. Эхний зургаан сард би эргэж ирэхийг маш их хүсч, гэр бүл, найз нөхдөө маш их санаж байлаа.
Сурч байгаа улс руугаа шилжсэний дараа хийх хамгийн чухал зүйл бол төгс англи хэл танд хангалттай байх гэж бодож байсан ч гэсэн хэлний бэлтгэлд хамрагдах явдал юм. Энэ нь худлаа. Дасан зохицох үйл явц нь таны суралцах үеэр, тантай ижил оюутнуудаар хүрээлэгдэх үед хийгддэггүй, харин дараа нь цол авсныхаа дараа шууд ажиллаж эхлэх үед явагддаг.
Өөр улсад сурахаар явахдаа гадаадад ямар зорилгоор явахаа тодорхой, тодорхой ойлгох хэрэгтэй: тэнд ажиллах эсвэл сонирхолтой туршлага хуримтлуулах, эргэж ирэх. Мөн өөрийн сонгосон улсын хөдөлмөрийн зах зээлийг урьдчилан судлах нь гэмтэхгүй.
Гадаадад их дээд сургууль төгсөөд шууд сурч байсан орондоо ажилд орох санал тавина гэж битгий бодоорой. Дүрмээр бол энэ нь ажил олгогчдод хүнд суртал, цаг хугацаа шаардсан үйл явц юм. Европын орнуудад оюутан ажил олох нь шинжлэх ухааны зэрэгтэй мэргэжилтнээс илүү хялбар байдаг. Учир нь олон орны цалин хөлсийг боловсролын түвшнээр тодорхой зохицуулдаг тул олон ажил олгогчид мэргэжилтэн авахад бэлэн биш байна институт төгссөн. Гэхдээ хайж байгаа хүн үргэлж олох болно. Австри улсад ажилд орохыг хүссэн бүх найзууд маань ажил олгогчдоос санал хүлээн авав.
Венийн Хэрэглээний Урлагийн Их Сургуульд хэрхэн суралцсан бэ?
- Манай бүлэгт янз бүрийн орны таван оюутан багтсан. Төслийн гол сэдэв нь Лиссабон дахь хот төлөвлөлтийн асуудлыг шийдвэрлэх байв. Секунда тойрог замын автомашины замыг одоо байгаа хотын нөхцөл байдалд өөрчлөх, нэгтгэх ажлыг үргэлжлүүлэв. Бид үзэл баримтлалын үе шатанд шийдвэрлэх шаардлагатай бүрэн бодит асуудалтай тулгарсан. 60-аад оны дундуур энэ хурдны зам нь хотын физик хил байсан боловч Лиссабон байгалийн жамаараа өсч, үр дүнд нь хурдны зам өнөөдөр үүнийг хоёр хувааж байна. Асуулт бидэнд тавигдав: хотын төв хэсэгт хурдны замаас гарах нь зүйтэй юмуу эсвэл гадна талд нь нүүлгэх ёстой юу? Эцсийн эцэст энэ байдал эерэг ба сул талуудтай байдаг. Хотын аль ч хэсэгт хурдан хүрэх чадвар нь хэн нэгэнд таалагддаг бол хэн нэгэн нь эсрэгээрээ чимээ шуугиан, тохиромжтой газар замаар гарах боломжгүйд дургүйцдэг.
Оюутан бүр замынхаа сонирхолтой хэсгийг сонгож, хот төлөвлөлтийн нөхцөл байдлыг сайжруулах үзэл баримтлал дэвшүүлэх боломжтой байв. Би ЭКСПО-98 Дэлхийн үзэсгэлэнгийн нутаг дэвсгэртэй хиллэдэг хурдны замын хэсгийг сонгосон. Үзэсгэлэнг дуусгасны дараа ийм цогцолборуудын цаашдын хувь заяа, эдийн засгийн үндэслэлийг би үргэлж сонирхож ирсэн. Нэг жил хагасын хугацаанд бид институтээс Лиссабон руу хоёр удаа аялж, тэнд Лиссабоны их сургуультай хамтран ажилласан.
Вена болон Москвагийн Архитектурын Институтэд сурч буйгаа харьцуулж үзнэ үү
- Оросын боловсролын системд багшаас их зүйл шалтгаалдаг. Сургалтын бүх үе шатанд хүний хүчин зүйл асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ талаар би маш их азтай байсан, Дмитрий Величкин боловсролын шинэчлэлийг үргэлж дэмжиж ирсэн. Гэсэн хэдий ч би орчин үеийн технологийн талаар холбогдох мэргэжил, жишээ нь, бүтцийн талаар үнэхээр дутмаг байсан.
Москвагийн архитектурын хүрээлэнгийн хөтөлбөр нь Европт алхам алхмаар бүтэцлэгдсэн байдаг бөгөөд үндсэндээ оюутан өөрөө лекц, шалгалтаа төлөвлөдөг. Венад бид ихэнхдээ гэртээ биш студи, номын санд суралцдаг байсан нь бас ер бусын зүйл байв.
Суралцах янз бүрийн хандлагыг харьцуулах боломжгүй юм. Тэднийг нэгтгэдэг цорын ганц зүйл бол судлах сэдэв бөгөөд ялгаа нь институтэд орох үеэс л эхэлдэг.
Европын их сургуульд ихэвчлэн портфолио, гэрчилгээ, гадаад хэлний мэдлэгийн гэрчилгээ өгөхөд хангалттай байдаг; ОХУ-д элсэх журам нь илүү их хүчин чармайлт шаарддаг.
Москвагийн Архитектурын Институтэд бүхэл бүтэн сургалтын үйл явц нь үр дүнд чиглэгддэг бөгөөд Европт сургалтын үйл явц өөрөө явагддаг. Миний хувьд ОХУ-д боловсрол эзэмших нь зайлшгүй шаардлагатай суурь бөгөөд гадны хөтөлбөртэй бүрэн нийцдэг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Та сайн баазгүй бол гадаадад боловсролын үйл явцад амархан элсэх болно гэж найдаж болохгүй.
Үүний гол ялгаа нь гадаадад оюутан өөрийн төслийг үргэлж хамгаалах үүрэгтэй байдагт оршино. Зөвлөлдөх уулзалт нь багштай бие даан явагдахгүй: долоо хоног бүр оюутан бүх бүлгийн өмнө, түүний дотор туслах, багш нарын хамт хийсэн ажлынхаа танилцуулгыг хийх ёстой бөгөөд энэ үеэр бүхэл бүтэн бүлэг хэлэлцүүлэгт оролцдог. Энэ аргын давуу тал нь нэгдүгээрт, олон нийтийн өмнө үг хэлэх айдсыг арилгахад тусалдаг, хоёрдугаарт зөвхөн багш төдийгүй ангийнхаа хүүхдүүдийн санаа бодлыг олж мэдэх боломжийг олгодог. Ийнхүү долоо хоног бүрийн жижиг танилцуулгын үеэр өөрсдийн төслөө эцсийн байдлаар хамгаалах бэлтгэл ажил хийгдэж байна. Бүх эцсийн танилцуулгыг олон нийтэд нээлттэй явуулдаг, өөрөөр хэлбэл хүн бүр төслийн хамгаалалтад оролцож болно.
Европ дахь боловсролын систем нь семинар дээр суурилдаг бөгөөд сургалтын явцад бүх оюутнууд өөр өөр бүлгийн лекцэнд оролцдог. Rhino, Grasshopper, Maya, Processing гэх мэт компьютерийн програмын олон дамжаа байсан. Бүх лекцүүд "олон талт" байсан: хоёрдугаар улирлын дундуур бид хувийн өмчийн талаар семинар зохион байгуулж, тэнд Карл Марксын "Капитал" зэрэг хэд хэдэн ном унших ёстой байв. Энэ нь архитектураас хол юм шиг санагдаж байсан ч энэ сэдвийг илүү гүнзгий судалж, эргэцүүлэн бодохдоо архитектурыг олон талт байдлаар зөвхөн төлөвлөгөө, фасад зурах байдлаар биш, мөн холбогдох бүх категорийн синтез болгон хандах нь хичнээн чухал болох нь тодорхой болов..
Надад огт тохирохгүй зүйл бол багш үр дүнг сонирхдоггүй явдал байв. Хэрэв уг төслийг хоёр жил биш, таван жилийн хугацаанд хийх боломжтой байсан бол бид бүх үйл явцыг таван жилийн хугацаатай сунгах нь дамжиггүй.
Вена дахь судалгаа танд юу өгч, Москвагийн архитектурын дээд сургуульд суралцах нь танд юу өгсөн бэ?
- Москвагийн архитектурын дээд сургуульд би өөрийгөө зохион байгуулж сурч, архитектурын талаар шаардлагатай анхан шатны мэдлэг эзэмшсэн. Австри улсад төсөл боловсруулахын тулд бид зөвхөн зохион байгуулалт, тээврийн нөхцөл байдлаас гадна төслийг илүү гүнзгий судлах шаардлагатай байв. Энэ нь сурах сэдвийг илүү өргөн хүрээнд үзэх боломжийг надад олгов. Би гадаадад хоёр жил сурсан шигээ тийм их хэмжээний гадаадын уран зохиол уншиж байгаагүй бөгөөд үүнийг том нэмэх гэж хэлж болно. Гэсэн хэдий ч нэгтгэн хэлэхэд, би Москвагийн архитектурын хүрээлэнгийн бүх багш нарт онолын үндэслэлтэй байгаад талархал илэрхийлье. Энэ бол яг одоо бодит практик дээр ашиглаж байгаа зүйл юм.
Венийн хэрэглээний урлагийн их сургуулийг бусад орос оюутнуудад санал болгох уу?
- Тийм ээ, гадаадад байгаа бусад боловсролын байгууллагуудын нэгэн адил би үүнийг бусад оюутнуудад зөвлөж байна. Ажил мэргэжлээрээ амжилтанд хүрэх нь гадаадад сурсны үр дагавар биш боловч гадаадын боловсрол нь мэдлэгийн цар хүрээгээ тэлэх боломжийг олгодог бөгөөд таны намтарт эргэлзээгүй нэмэр болдог.
Хэрэв та өнгөрсөн үе рүүгээ буцах боломжтой байсан бол архитектурын чиглэлээр сурах үйл явцаа хэрхэн зохион байгуулах вэ?
- Би архитектураас гадна гадаад хэл, техникийн хичээлд илүү их цаг зарцуулах болно.
Та одоо юу хийж байна вэ?
- Одоогийн байдлаар би Сергей Чобангийн nps tchoban voss-ийн Берлин дэх оффист бүх үе шатанд дизайнераар ажиллаж байна.
Хүсэл эрмэлзэлтэй архитекторт зөвлөгөө өгөх
- Гадаадад сурахаар явахдаа хүсэлдээ итгэлтэй байж, хэтийн төлөвөө гэгээнээр үнэлэх хэрэгтэй.
Холбоо барих хаяг: [email protected]
