Хэрэв та залуу архитекторыг сургалтын үйл явцын бүтээгдэхүүн гэж үзвэл түүнийг хэрхэн харж байна вэ, мөн энэ бүтээгдэхүүнийг үйлдвэрлэх үйлдвэр болох MARCHI-ийн хоорондох үндсэн ялгаа юу вэ?
МАРЧИ-г нэг үгээр тайлбарлахад хэцүү байдаг, эцэст нь бид бол маш том, цогц бүтэц юм. Гэхдээ хэрэв та мөн чанарыг нь олж харвал асар том системийн хүрээнд оюутнуудад өөрсдийн онцлог шинж чанарыг өгдөг тусдаа студиуд байдаг гэж хэлж болно. Жишээлбэл, манай "Орон сууцны барилгын архитектур" гэх мэт. Энэ бол систем нь нэг талаараа хөлөг онгоцыг хүнд, болхи болгодог, нөгөө талаас завь хөөргөх боломжтой болгодог суурь юм. Москвагийн Архитектурын Хүрээлэнгийн сонгодог зураг зурах ажилд олон цаг зарцуулдаг талаар би маш их гомдол сонсдог, гэхдээ зургийн архитектор бол сайн архитектор, мэргэжлийн хүн толгойноос гарт бодол дамжуулж чаддаг байх ёстой гэж би үздэг. Бидэнд архитектурын түүхийн хэлтэс байдаг бөгөөд түүнгүйгээр чанарын мэргэжилтэнг төсөөлөх боломжгүй юм гэх мэт. Энэхүү бааз нь өнөөгийн байдлаар хөгжлийг олон талаар удаашруулж байгаа боловч суурь мэдлэгтэй мэргэжилтэнгүүдийг бий болгож, улмаар кино урлагаас эхлээд хот төлөвлөлт хүртэлх бүхий л салбарт ажиллах боломжийг олгодог. MGSU эсвэл GUZ зэрэг их дээд сургуулиудын архитектурын боловсролын чанарын өсөлт нь энэ баазын хөгжилтэй холбоотой гэж би бодож байна. Тэд цаг хугацааны шалгуурыг даван туулж, хувь хүн болж, олон процесс боловсруулж, сонирхолтой үр дүнд хүрсэн. Энэ талаар залуу их дээд сургуулиудад илүү хэцүү байж магадгүй юм.
Энэ бол тодорхой мэргэжлийн болон ерөнхий боловсролын платформ, тусдаа студиуд байдаг бөгөөд үүнд багш нь шаардлагатай гэж үзсэн мэдлэгээ оюутнуудад өгөх боломжтой юу?
Тийм ээ. Амьдрал өөрөө, зах зээлээс тавьсан хүсэлт байгаа бөгөөд багш энэ хүсэлтэд хариу өгөх ёстой. Жишээлбэл, би гуравдугаар курсын оюутнуудад хичээл зааж байсан бөгөөд бид бүлгийн ажилд хандах хандлагад маш их өөрчлөлт оруулсан. Ялангуяа бид хөгжүүлэгчид, өөрөөр хэлбэл шууд ажил олгогч, үйлчлүүлэгчидтэй нягт холбоотой ажилладаг. Төслийн ажлын эхний үе шат нь үргэлж судалгаатай байдаг. Өмнө нь ийм тохиолдол байгаагүй боловч бид 5 орчим жилийн өмнө энэхүү практикийг нэвтрүүлж байсан бөгөөд энэ нь маш сайн үр дүнг үзүүлсэн юм. Эцсийн эцэст, судалгаа нь асуудлыг ойлгох явдал юм: яагаад бид хэний төлөө, яаж барьж байгаа юм бэ? Эдгээр асуултууд нь оюутнуудын толгойноос зураг зурахаас илүүтэйгээр эцсийн хэрэглэгчийн хэрэгцээг ойлгож сурах боломжийг олгодог. Бидний ажлын хоорондох хоёрдахь үндсэн ялгаа нь бодит сайтуудын дадлага юм. Залуучуудын орон сууц, ахмад настны орон сууц болон бусад төслүүдийг хэрэгжүүлдэг нийгмийн хөгжлийн жижиг компаниудтай олон жилийн турш KROST Концернтэй хамтран ажиллаж ирсэн. Дээрээс нь бид визуал танилцуулгыг өөрчилсөн. Өмнө нь зөвхөн дамнуурга байсан, одоо бас товхимол хийдэг болсон. Энэ нь оюутнуудын ажилд шаардагдах дизайн, танилцуулах чадварыг хөгжүүлдэг.
Олон нийтийн боловсролын бүтэц нь шинэ аргыг нэвтрүүлэхэд саад болж байна уу?
Тэр яаж саад болж болохыг би олж харахгүй байна. Тийм ээ, бидэнд жилээс жилд давтагдах техник байдаг. Харьцангуй бүх бүлгүүд гаражийн зураг төслийг гаргахдаа бид ордны зураг төслийг гаргаж чадахгүй. Гэхдээ тухайн сэдвийн хүрээнд бид өөрсдөө сайт, сэдэв, танилцуулга, танилцуулах арга замыг сонгох боломжтой. Жишээлбэл, KROST нь залуусыг сайтууд руу үргэлж авч явдаг тул тэд нөхцөл байдлыг ойлгох, барилгачидтай харилцах туршлага хуримтлуулдаг.
Энэхүү сургалтын үр дүнд бид ямар архитекторч болох вэ?
Өнөөдөр дэлхий ертөнц янз бүрийн архитекторууд шаардлагатай байна - менежерүүд, эзэлхүүн бүтээгчид, дизайнерууд. Сургалтын үе шатанд ч гэсэн бид хэн хэн рүү чиглэж байгааг үндсэндээ олж хардаг. Гэхдээ та менежер байсан ч дадлагажигч байхаас гадна орчин үеийн дизайны сэдэвт хамрагдахаас өөр аргагүй юм. Тиймээс, хамгийн чухал зүйл бол барилгаас тавилга хүртэлх бүх зүйлийг төлөвлөх чадвартай архитекторыг суллах боломжийг олгодог суурь гэдэгт би итгэсээр байна.
Тийм ээ, дээд боловсрол нь уян хатан, цаг үеийн шаардлагад нийцсэн байх ёстой гэдэгтэй санал нийлж байгаа боловч архитектурын их сургууль бэлэн менежер гаргаж чадна гэсэн хуурмаг зүйл юм. Эдийн засаг, эрх зүйн харилцаа гэх мэт хэрэглээний мэдлэг. - энэ бол маш өргөн хүрээтэй талбар бөгөөд үүнд байнга өөрчлөлт гарч байдаг, бид үүнийг архитекторчийн сургалтын хүрээнд өгч чадахгүй бөгөөд үндсэн мэдлэгээ золиосолж чадахгүй байна. Нэмж дурдахад их сургууль нь эдийн засаг зэрэг суурь хичээлүүдтэй. Гэхдээ мэдээжийн хэрэг энэ нь өнөөгийн бодит байдалтай нийцэхгүй байна. Энэ сэдвийг онолчид заах боломжгүй, дадлагажигчдаар заалгах ёстой. Дадлагажигчид өөрсдийн бизнес эрхэлдэг. Хэдийгээр манай практик дадлага хийдэг олон архитектор байдаг боловч тэдгээр нь хангалтгүй байх нь гарцаагүй.
Гэсэн хэдий ч та ажил олгогчид олон гомдол гаргаж байгаа төгсөгчтэйгээ төгсөж байна. Та тайлбар өгөхгүй юу?
Тийм ээ, би олон хүмүүстэй санал нэг байна. Төгсөгчид шүүмжлэлд бүрэн тогтворгүй ханддаг, мэргэжлийн орчинд зайлшгүй шаардлагатай буулт хийхэд бэлэн биш, шийдвэрээ зөвтгөх шаардлагагүй гэж сонсдог. Байгалийн уран зуршил нь зарим талаар буруутай гэж би боддог (эцэст нь бид бүтээлч мэргэжилтэй), гэхдээ энэ нь ердөө л дадлагын дутагдал юм. Бүх шалгалтыг хаалттай хаалганы цаана хийдэг нь үнэн юм. Тэд таблетуудаа тавиад гараад ир, комисс бүгдийг өөрсдийнхөө дунд шийдсэн. Хэрхэн залуучууд маргаан мэтгэлцээнд сэтгэлзүйн болон практик туршлага хуримтлуулах вэ? Дашрамд хэлэхэд манай тэнхимд бид тасалбарын шалгалтаас холдсон. Манай оюутнууд бүтээлээ хамгаалдаг.
Ерөнхийдөө би их сургууль болон зах зээлийн хооронд гүүрэн гарц барих цорын ганц арга замыг л хэлдэг - аль болох олон дадлагажигч багшлахыг урих. Оюутнуудынхаа жишээн дээр бид залуус шаардлагатай багаж хэрэгслийг хэр хурдан, хурдан, хурдан татаж авахыг олж хардаг. Хэрэв тэдэнд тодорхой, сонирхолтой асуудал тулгарсан бол түүнийг шийдвэрлэхэд нь туслах хүн хамт ажилладаг. Оюутнууд маш их хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг, яагаад гэдгийг нь ойлговол шаргуу ажиллахад бэлэн байдаг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Хүн бүрт л туршлага хэрэгтэй. Намайг сургуулиа төгсөхөд миний анхны даалгавар бол орон сууцны байшингийн шатны зураг төслийг гаргах байсан. Би үүн дээр хоёр долоо хоног ажилласан, дараа нь надад үнэхээр хэцүү байсан юм шиг санагдлаа. Туршлага, ур чадварыг практик дээр зөвхөн бодит цаг хугацаанд, бодит даалгавраар олж авах боломжтой. Тэд аль болох эрт эхлэх тусам илүү сайн байх болно. Орчин үеийн сайн архитектор хүн их аялж, үзэх ёстой. Одоо Европын архитектурын нийслэлүүдээр аялах дадал зуршилтай боллоо. Дэлхийн орчин үеийн архитектуртай амьд харилцаа холбоо нь оюутнуудад огт өөр түвшний мэргэжлийн үзэл бодлыг өгдөг. Мөн бид алдартай товчоонуудаар аялж, их дээд сургуулиудад зочилдог.
Та "сонирхолтой даалгавар" гэж хэлсэн, гэхдээ зугаа цэнгэл, сурах зүйлийг яаж салгах вэ? Оюутнуудын сонирхол эхний ээлжинд, ердийн ажилд бэлэн биш байна гэж та мэдэрдэггүй гэж үү?
Энэ нь бидний амьдарч байгаа цаг үе гэж бодож байгаа. Энэ бол Pinterest-ийн хуудсыг гүйлгэн харж, сонирхолтой зураг авахын тулд минут тутамд хэдэн арван төслийг үздэг үе юм. Мэдээжийн хэрэг, залуус тус бүр нь зөвхөн овсгоотой төсөл дээр ажиллахыг хүсч байгаа бөгөөд энэ нь миний бодлоор тийм ч муу биш юм, гэхдээ хөгжүүлэгчид надтай санал нийлэхгүй байх болно. Нэгдүгээрт, их сургуульд байхгүй бол өөр хэзээ зөгнөх вэ? Хайрцагнаас гадуур бодох нь стандарт бус асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Хоёрдугаарт, уучлаарай, хэрвээ би залууст өнөөдөр зөвхөн зах зээлийн хэрэгцээтэй зүйлийг хийхийг заагаад өгвөл би аймшигтай хязгаарлагдмал мэргэжилтнүүдтэй болно. Жишээлбэл, намайг оюутан байхад бүгд том хэмжээтэй орон сууц зурдаг байсан. Тухайн үед төсвийн орон сууцыг хэн ч сонирхдоггүй байв. Бизнес нь одоогийн эрэлт хэрэгцээтэй бүтээгдэхүүнийг авахын тулд орлогод төвлөрдөг гэдгийг би ойлгож байна. Гэхдээ бид зөвхөн өнөөдрийн тухай бодох ёсгүй. Ирээдүйд бүх зүйл өөрчлөгдөж, төгсөгч маань тэр цаг ирэхэд цаг хугацааны хэрэгцээг хангахад туслах суурьтай байх ёстой гэдгийг бид ойлгох ёстой.
Архитектурын их дээд сургуулиудад юу дутагдаж байна вэ?
Бид бие биентэйгээ хамтарч ажиллах нь үнэхээр дутагдалтай байгаа гэж бодож байна. Уламжлал ёсоор их дээд сургууль бүрийг өөрийн жүүсээр исгэдэг нь хачин юм, яагаад гэвэл бид нэг л зүйлийг хийж байгаа юм. Жишээлбэл, бид Ярославлийн Техникийн Их Сургууль, Ярославлийн Техникийн Их Сургуультай нягт холбоотой ажилладаг бөгөөд гайхалтай багш нар, гайхалтай оюутнууд байдаг гэж хэлмээр байна. Тэд биднийг жижиг хотуудын төслүүд дээр ажиллахыг урьж, төслүүдээ хуваалцаж, туршлага солилцдог. Энэ нь маш их хэрэгтэй. Холих нь байгалийн бөгөөд зөв арга гэж би боддог. Оюутан Москвагийн Архитектурын Институтэд бакалаврын зэрэг хамгаалсан, ЭМААБО, эсвэл 3-р сарын магистрт сурч байсан нь сайн хэрэг. Эсвэл тэр МУБИС-д сурч байгаад МАРШ дээр эсвэл манайд ирсэн. Хэрэв тэр өөр газар хөгжүүлэгчтэй хамт дадлага хийсэн бол сайн байна. Их сургууль тус бүр өөрийн гэсэн мэргэшилтэй байх үед бид сайн, зөв бөгөөд бид туршлага солилцож, оюутнууд эцэст нь өргөн цар хүрээтэй ур чадвар эзэмшдэг гэж би итгэдэг.
***
Нээлттэй хотын хурлын хэвлэлийн албанаас ирүүлсэн материалыг.
Нээлттэй хотын чуулган Москва хотод 9-р сарын 27-28-нд болно. Арга хэмжээний хөтөлбөр: тэргүүлэх архитектурын товчооны семинарууд, Оросын архитектурын боловсролын хамгийн тулгамдсан асуудлууд, сэдэвчилсэн үзэсгэлэн, Портфолио тойм - оюутны багцыг Москва дахь тэргүүлэх архитектор, хөгжүүлэгчдэд танилцуулах гэх мэт.
