Ёслолын хэсгийн дараа "Өөрчлөгдөж буй ертөнцөд архитекторыг юунд, хэрхэн заах вэ" сэдэвт хэлэлцүүлэг эхэлж, MARSH-ийн ректор Евгений Асс, сургуулийн захирал Никита Токарев, Лондон хотын Метрополитан Их сургуулийн профессор Роберт Мулл, шүүмжлэгч, сурталч Владимир Паперный, куратор Виктор Мисиано, шүүмжлэгч Сергей Ситар, архитектор Антон Мосин. Ярилцлагыг "Project Russia" сэтгүүлийн ерөнхий редактор Алексей Муратов удирдав.
MARSH нь юуны түрүүнд оюутнууд Москвагийн Архитектурын Хүрээлэн болон Оросын бусад их дээд сургуулийн архитектурын факультетууд дээр өгөгдсөнөөс өөр чанарын боловсрол олж авах боловсролын байгууллага болох тул энэ сэдвийг сонгосон болно.. Уг нь архитектор гэж хэн бэ гэсэн асуултаар хэлэлцүүлэг эхэллээ. Архитектурын боловсрол эзэмшсэн эсвэл орон зайн системийг хэрхэн бий болгохыг мэддэг хүн хүний амьдралын орон зайг зохион байгуулж чаддаг уу? Түүний ажлын чанарыг хэрхэн үнэлэх ёстой вэ?
Алексей Муратов Голландын алдарт архитекторч, архитектурын багш Кийс Кристиануудын хэлсэн үгнээс иш татан: "Олон хүн архитекторыг" Сэргэн мандалтын үеийн хүн "гэж үздэг бол бодит байдал дээр тэрээр мэдлэг, мэдлэг чадвараар байнга дутаж байдаг. Үйлчлүүлэгчдийнхээ техникийн даалгаврын дагуу аялж яваа жуулчны хувьд тэрээр чадварыг дууриах хангалттай мэдээллийг хуримтлуулдаг бөгөөд мэдлэгийнхээ өнгөц байдлыг ямар ч байдлаар өгөхгүй. Ихэнхдээ түүний "онолууд" нь утга учиртай богино өгүүлбэрүүд байдаг бөгөөд эцэст нь "хэлбэр функцийг дагаж мөрдөх", "бага байх тусам илүү их", "бага уйтгартай", "зөндөө контекст", "зөндөө барилга" гэх мэт нийтлэг зүйл болдог. Түүнийг хэлэлцэх, маргах хэрэгтэй тул архитектор нь ихэвчлэн заах тавилантай байдаг бөгөөд хангалтгүй онолыг нь оюутан залуу үзэгчид ихэвчлэн дэмжиж байдаг. Архитектор хүн мэдлэгийг түгээх бус цуглуулахын тулд заадаг. " Энэхүү ишлэл нь үзэгчдийн дунд болон илтгэгчдийн дунд инээд хөөрийг төрүүлсэн боловч хэрэв бид ёжлолыг нь хаявал үүнд тодорхой хэмжээний үнэн байгаа гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Москвагийн архитектурын хүрээлэнгийн профессор Оскар Мамлеев эргээд архитектор нь техникийн болон ёс зүй, нийгмийн аль алиных нь мэдлэгийг эзэмшсэн байх ёстой бөгөөд зөвхөн элит цогц боловсрол эзэмшсэн хүн л ажлаа хийж чадна гэж үздэг. Архитектор нь зөвхөн шинжлэх ухаан, урлагийн уулзвар дээр ажиллах чадвартай хүн байж болно.
Архитекторчийн мэргэжил нь гар урлалын бүрэлдэхүүн хэсэг болох нь дамжиггүй. Жишээлбэл, орон зайг удирдах чадвар байдаг боловч архитекторч гар урчууд нь харилцан ойлголцол, нөхцөл байдал, нийгэмтэй харилцан үйлчлэл, үзэл баримтлал гэсэн хоёр гол ойлголтоор ялгагдана. хариуцлага - үйлчлүүлэгч, нийгэм, хэм хэмжээний өмнө. Тийм ч учраас хэлэлцүүлэгт оролцогчдын ихэнх нь гол зүйл дээр санал нэгдэв: "хамтран бүтээх", "халамж" гэх мэт ойлголтууд үргэлж холбоотой байх бөгөөд сургуулийн зорилго нь сурагчдад өөрчлөгдөөгүй чадварыг эзэмшүүлэх, өөрчлөлтийн хэрэгцээг олж харах чадвар. Ийнхүү хэлэлцүүлэгт нэгдсэн генетикийн инженер, академич Константин Скрябин технологийн явц, ертөнцийн талаарх асар том өөрчлөлт архитектурт үнэхээр нөлөөлж байна уу гэсэн асуултыг мэргэжлийн явцуу сувгийн гадна тавилаа. Академич өөрөө түүний асуултанд генетикийн жишээн дээр гайхалтай хариулав. Энэ чиглэлийг хөгжүүлсэн ч гэсэн хэн ч шинэ организм үүсгэдэггүй, учир нь судалгааны зорилго нь өөр өөр байдаг бөгөөд тэд үргэлж нийгмийн бодит хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг.
Нарин Тютчева багшийн туршлагадаа найдаж хэлэхдээ багшийн гол үүрэг бол сурагч ирээдүйд шаардлагатай мэдлэгийг өөрөө олж авах боломжийг олгох механизмыг ажиллуулах явдал юм. Москвагийн Архитектурын Институтэд оюутан сургадаггүй, хязгаарлагдмал асуудлын шийдлийг олоход сургадаг бол жинхэнэ архитектор дэлхийн бүх зүйлийг сайн, бараг бүх зүйлийг мэддэг байх ёстой бөгөөд бүх зүйлийг заах боломжгүй юм. тав, зургаа, арван жил. Тиймээс оюутнуудыг юун түрүүнд сурч сургах хэрэгтэй. MARSH-ийг үүсгэн байгуулагчид, багш нар хичээх болно.
Чухамдаа шинэ сургууль нь байнга өөрчлөгдөж буй дэлхийн шаардлагын дагуу зохистой хариу арга хэмжээ авахад чиглэсэн тасралтгүй бүтээлч, арга зүйн туршилт байх болно. Одоогийн байдлаар тус улсад хэрэгжиж буй архитектурын боловсрол нь хэд хэдэн сул талуудтай байдаг. Бодит байдал, арга зүйн ялгаа, өнөөгийн бүтэц, технологийн салбар дахь мэдлэгийн дутагдал, онол ба мэргэжлийн үйл ажиллагааны хоорондын ялгаа - эдгээр болон бусад хоосон зай нь MARSH-ийг нөхөхийг хичээх болно.
MARSH нь ArtPlay-д Британийн Дизайны Дээд Сургуулийн үндсэн дээр байгуулагдаж буй боловсролын кластерт нэгдэж байгаа бөгөөд энэ нь нарийн мэргэжлийн боловсролын байгууллага биш, идэвхтэй ерөнхий соёлын байгууллага болох боломжийг олгоно гэж Евгений Асс онцлов. Даалгаврын нэг нь дэлхийн боловсролын үйл явцад зорилготой нэгтгэх, олон улсын семинар, мастер ангиудыг зохион байгуулах явдал юм. Дашрамд хэлэхэд, олон нийтийн анхны арга хэмжээг аль хэдийн төлөвлөсөн байсан - Музеон цэцэрлэгт хүрээлэнд сургуулийн павильон нээх. Павильоны дизайныг Project Russia сэтгүүлтэй хамтран зохион байгуулсан уралдааны ялагч Игорь Чиркин хийжээ. Арга хэмжээ "Москвагийн нуман хаалга" -2012-ийн хүрээнд болно. Орчин үеийн амьдралын бодит асуудлуудад автсан сэтгэлгээ, мэдрэмжийн архитекторыг төлөвшүүлэх үндсэн зорилгынхоо дагуу шинэ боловсролын байгууллага энэ намраас хөдөлж эхэлнэ.
