Цэвэр агаар, байгалийн гэрэл нь зөвхөн сурагчдын сурлагын амжилтанд төдийгүй тухайн улсын дотоодын нийт бүтээгдэхүүн (ДНБ) -нд их, бага хэмжээгээр нөлөөлдөг. Энэ загварыг Европ, Америкийн эрдэмтэд олон жилийн турш олон тооны өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийж тэмдэглэж авсан. Тооны тусламжтайгаар тэд хүн бүрийн хувийн тайтгарал, нийтлэг ашиг хоёр хоорондоо нягт уялдаатай болохыг харуулж байна. Эдгээр хэв маяг нь орчин үеийн сургууль барих, одоо байгаа сургуулиудыг шинэчлэхэд үндэс суурь болох ёстой.
Статистикийн мэдээгээр ОХУ-д хоёр, гуравдугаар ээлжийг цуцлахын тулд 1.857 сая сургалтын газар бий болгох шаардлагатай байна. 2025 он гэхэд хүн ам зүйн өөрчлөлтөөс үүдсэн эрэлт 3.625 сая нэмэлт сургалтын газартай тэнцэж магадгүй юм. Тус улсад үндсэндээ боловсролын шинэ барилгууд, хэвийн бус сургуулийн шинэ төслүүд аль хэдийн бий болжээ. Энэхүү орчин үеийн туршлага нь архитектор, багш нарт сургуулийн сурагчдын орон зайн туршлага, мэдрэмжийн үүрэг, сургуулийн орон зайн боловсролын үйл явцад үзүүлэх нөлөөллийн талаар тусгах боломжийг олгодог. Түүгээр ч зогсохгүй энэ асуудал аль хэдийнэ хойшлогдсон бөгөөд цар хүрээ нь үндэсний хэмжээнд байна: 16 сая орос хүүхэд жилд дунджаар 175 өдөр сургуульд сурч, хичээлийн цагийн 70% -ийг гадаа өнгөрөөдөг.
Энэ сэдэв нь GlobalLab судалгааны платформоос сурагч, багш нарын түвшинд аль хэдийн сурталчлагдсан: дэлхийн хаанаас ч та сургуулийн бичил цаг уурын талаархи асуулгаар анкет бөглөж болно. "Velux" компанийн мэргэжилтнүүд боловсролын байгууллагуудын барилгын үзэл баримтлалыг бий болгох үе шатанд зөвлөгөө, техникийн шийдлийг нэн даруй авахыг хүсч байна гэжээ.
Чухамдаа зөв төлөвлөж, барьсан сургуулийн барилга нь гэрэл, агаарыг улс орны сайн сайхан байдалд хөрвүүлдэг. Хүүхэд сурч, амьдрах орчин нь илүү тохь тухтай байх тусам найдвартай татвар төлөгчдийг өсгөх боломжтой болох нь харагдаж байна. Энэ төрлийн хайрыг тооцоолсон болно.
Сургуулийн орчны ямар элементүүд илүү сайн сурахад тусалдаг вэ? Профессор Питер Барретт болон түүний баг, Их Британийн Салфордын их сургуулийн сургуулийн дизайны мэргэжилтнүүд 27 өөр сургуулийн 153 анги танхимд хийсэн ажиглалтын үндсэн дээр судалгаа хийжээ. Ерөнхий дүгнэлт: Хүүхдүүд тав тухтай, сурлагын өндөр түвшинтэй газар. Тайтгарлын хэмжигдэхүүнүүд нь сурахад чухал нөлөө үзүүлэх 6 гол элементийг тодорхойлсон болно.
- өдрийн гэрэл;
- доторх агаарын чанар;
- өрөөн доторх агаарын температур;
- өрөөний акустик;
- ангийн зохион байгуулалт;
- байгаль орчны зураг төсөл.
-
Image 
томруулах 1/3 VELUX үйлчилгээ үзүүлдэг
-
томруулах 2/3 Прага-16, Чех улсын Радотин дүүрэг, Бага сургуулийн дээврийн хөндийн байгууламж Зохиогч: инженер-нуман хаалга. Борекийн зовж шаналсан төсөл: 2018 оны хэрэгжилт: 2019 оны VELUX
-
томруулах 3/3 VELUX-ийн зөвшөөрөлтэй
Энэхүү судалгаагаар ангийн ерөнхий зохион байгуулалт нь хэрэглэгчиддээ хэрхэн нөлөөлж байгааг тодорхой харуулсан болно. Агаарын чанар гэх мэт хувь хүний хүчин зүйлийг өмнө нь судалж байсан боловч оюутны танхимын орон зайн ерөнхий нөлөөллийг тэдний мэдрэмж, хүсэл сонирхлоор үнэлсээр ирсэн.
Шинэ судалгаагаар мэдрэхүйн олон хүчин зүйлийг харгалзан үзсэн боловч олон түвшний статистик загварчлалын аргын дагуу оюутнууд ба багш нарын хоорондын сэтгэл хөдлөлийн харилцааг хассан болно. Үүний үр дүнд сургуулийн хэмжээ, барилгыг кардинал цэгүүд, тусгай болон тоглоомын хэрэгслүүд рүү чиглүүлэх нь анги тус бүрийн зохион байгуулалттай адил чухал биш юм.
Хотын сургуулийн барилгыг 1901 онд барьсан. 2010 онд түүний үе шаттай сэргээн босголтын ажил эхэлсэн бөгөөд үүний үр дүнд дээврийг хэлбэр дүрсээ хадгалан нэг метрээр өргөсөн байна. Фасадыг шилний туузаар нөхөж, дээврийн өрөөг гэрэлтүүлэхэд ашигладаг. Дээврийн цонхнууд нь зөвхөн сургуулийн хашааны хажууд байрладаг тул сүм, хотын захиргааны байрны дээврийн гаднах байдал хадгалагдан үлдэх бөгөөд барилга баригдах хугацаатай тохирч байна.
Дээврийн доорхи шинэ анги танхимуудаас гадна багш нарт зориулсан шинэ анги танхимтай; гадны яаралтай тусламжийн шат, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн цахилгаан шатыг барьж дуусгасан. Барилгын ажлын өртөг 26 сая крон, сургуулийн хүчин чадал жаран байраар нэмэгдсэн байна. Шинэ байр нь тус сургуулийн соёлын төв болж ажиллах үүднээс сургуулийн орон зайг шинэчлэн зохион байгуулах боломжийг бүрдүүлжээ.
COVID-19-ийн өмнөхөн явуулсан судалгаагаар олон хүн цугласан өрөөнүүдийн агаар ямар хортой, бүр аюултай болохыг харуулсан. Сургуулиудад, үүнээс гадна албадан хуралд. Цонх, хөндлөвч эсвэл налууг нээх нь дотоодын сургуулиудын хувьд, ялангуяа хуучин цонхыг орчин үеийн цонхоор солиогүй хүүхдүүдийн хувьд ноцтой асуудал юм. Төсөөлөхөд аймаар боловч Европт хичээлийн үеэр ч агааржуулалт хийх цонх нээхийг зөвлөж байна. Байгалийн агааржуулалтын шинэлэг шийдлийг гаргасан - CO2-ийн концентрациас хэтэрсэн үед цонхыг автоматаар нээх.
Байгалийн ба албадан агааржуулалтын давуу талыг хослуулсан эрлийз шийдлийг мөн боловсруулсан болно. Жишээлбэл, Дани улсад саяхан хийсэн судалгаагаар тус улсын анги танхимын талаас илүү хувь нь CO2-ийн хэмжээ зөвлөсөн хэмжээнээс өндөр байсан (Норвеги 21%, Швед 16%), байгалийн коэффициентийн дундаж үзүүлэлт гэрэл (KEO) 2-оос бага байв. Үүний зэрэгцээ сурлагын амжилтын түвшин Скандинавын дунджаас 10% доогуур байв.
Дани улс алдаан дээр ажиллаж, агаарын солилцоо, байгалийн гэрэлтүүлгийг сайжруулах үр нөлөөг нэн даруй тооцоолов: сурлагын амжилтын өсөлт - 16%, давтагчдын тоо буурах - 15%, багш нарын өвчлөл буурах - 6%. Тус улс 5 сая оршин суугчтай, хөдөлмөрийн бүтээмж, … давталтын тоо буурсны улмаас ДНБ-ийг жилд 173 сая еврогоор нэмэгдүүлжээ. Бүтэлгүй зүйлд ямар ид шид тохиолдсон бэ? Үүнийг судлаачдын ухамсарт үлдээе. Гэсэн хэдий ч, хэрэв хүүхдүүд сайн уур амьсгалтай өрөөнд байгаа бол хүүхдүүдийн сурах чадвар 15% -иар нэмэгддэг болохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Дашрамд хэлэхэд, хэрэв бид Оросын хүн амд үзүүлэх энэхүү нөлөөллийг дахин тооцоолох юм бол энэ нь жилд 368 тэрбум рубль болно. Бодох зүйл байна.
Гэхдээ аль нэг мужийн сургуулийн сэргээн босголтын жишээнээс хямд, үр дүнтэй ямар арга хэмжээ авч болохыг тодорхой харуулж байна. Лангеберг сургууль нь Данийн нийслэлээс хойд зүгт 40 км зайд орших Фрэденсборгийн захиргаанд байрладаг. Хэд хэдэн барилгуудын цогцолборыг 1980-аад онд барьсан боловч ёс суртахууны хувьд аль хэдийн хуучирсан: анги танхим нь харанхуй, битүү, нэг жилийн өмнө дээврийн шилэн цементэн хавтангууд хагарсан байв.
Хичээлийн шинэ жил эхлэхэд үр дүнд хүрэхийн тулд хурдан шийдлийг олох шаардлагатай байв. Энэ бол яг ийм зүйл болсон: 7-р сараас 10-р сар хүртэл засварын ажил үргэлжилж, 59 дээврийн цонх суурилуулж, нэмэлт дулаалга хийж, дээврийг сольсон.
Шинэ цонхны талбайн тооцоонд байгалийн агааржуулалтыг бүрэн хангахын тулд ангийн талбай, сурагчдын тоог хоёуланг нь харгалзан үзсэн болно. Цонхыг дээврийн хоёр талд байрлуулсан бөгөөд хичээл, завсарлагын хуваарь нь хуваарь, агааржуулалтын зэргийг дагаж мөрдөх боломжийг олгодог нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Сохор нь халуун өдрүүдэд хурц гэрэл, хэт халалтаас сэргийлж, хүйтэн өдрүүдэд дулааны алдагдлыг хамгийн бага хэмжээнд байлгах болно. Цонхыг өрөөн дэх CO2-ийн түвшингээс хамаарч автомат системээр удирддаг бөгөөд нээх, хаах ажиллагааг алсын удирдлагаас гар аргаар хянах боломжтой. Мэдрэгч ба хяналтын систем нь боловсролын үйл явцад ашиг тустай болох нь шинжлэх ухааны хичээлүүдийн нэг хэсэг болжээ.
Мэдрэгч, эрлийз агааржуулалт, хяналттай халаалтын систем нь эрчим хүчний хэмнэлттэй технологи юм. Сонирхолтой нь, олон тооны судалгааны үр дүнд дунджаар тохь тухтай температурыг бий болгох боломжгүй гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн байна. Тиймээс барилга байгууламжийг хэрэглэгчдэд агааржуулалтын цонхыг хянах, нарнаас хамгаалах системийг хянах боломжийг олгох нь чухал юм. Европын бүх орнуудад ангиудад хамгийн бага температурын стандартыг 17-20 ° C-ийн хооронд баталсан байдаг. Зарим улс оронд ангиудад хамгийн их температурыг зөвшөөрдөг - 22-аас 29 ° C хүртэл. Температур, чийгшил нэмэгдэхийн хэрээр оюутнууд тав тух буурч, анхаарал, ажлын гүйцэтгэл нь эрс муудаж байгааг мэдээлэв.
Хэрэв өрөөнд багш нарт ашиглах боломжтой хяналтын системээр тоноглогдсон бол өвлийн улиралд температурын хяналт илүү үр дүнтэй байдаг. Оюутны сэтгэл хөдлөл, сурлагын амжилтанд нөлөөлдөг сургуулийн орон зайн бүх элементүүдийн талаар дэлгэрэнгүй мэдээллийг VELUX вэбсайтаас авна уу.
Шинэ төрлийн сургуулиудын Оросын жишээнүүд нь Европ, сургуулиудаас ихээхэн ялгаатай, ялангуяа барилга байгууламж, төслүүдийн хэмжээгээр ялгаатай байдаг. Эдгээр нь жижиг хот дахь сэргээн босголтын тухай бус харин төрийн томоохон хөтөлбөрүүдийн цогц шийдлийн тухай юм.
Эхнийх нь Сочи дахь Сириус боловсролын төвийг эргэн дурсах нь зүйтэй юм. Сириус Азимутын эргэн тойронд өссөн бөгөөд 2014 оны Олимпийн бусад байгууламжуудтай адил зочид буудал нь цаашид амжилттай ажиллахын тулд семантик дахин ачаалах шаардлагатай байв. Боловсролын төвийн төсөл нь ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн тушаалаар гарсан бөгөөд Сочи хотод 21 хоногийн турш амжилттай, ирээдүйн ирээдүйтэй хүүхдүүдийн "ур чадварыг дээшлүүлэх" сургууль энд иржээ. Цаашид "Сириус" -д байх нь манай улсын ДНБ-д хэрхэн нөлөөлөх талаар урьдчилсан таамаглал байгаа эсэх нь тодорхойгүй байна. Авьяаслаг хүүхдүүд статусаа баталгаажуулж, илүү их анхаарал хандуулах нь аль хэдийн сайн болсон.
Сургуулийн барилгын орон зайг төлөвлөх шийдэл нь хөтөлбөрийн олон нөхцлийг харгалзан үзсэний үр дүнд гарч ирэв. Олон өнгийн жаазтай, янз бүрийн хэмжээтэй цонхтой энэхүү том "гурилан бүтээгдэхүүний" хувьд тунгалаг бүтцийг зөв тооцоолж, сонгох нь чухал байв.
Москвагийн ойролцоох Летово дахь олон улсын хувийн сургууль нь Оросын бизнес эрхлэгч, хүмүүнлэгийн үйлстэн, Русагро компанийн компаниудын эзэн Вадим Мошковичийн санаачилгаар гарч ирэв. Тэр бас авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулагдсан, бүхэл бүтэн кампус юм. Мөн түүнчлэн - манай улсад сургуулийн барилгын ажилд зайлшгүй өөрчлөлт гарахыг харуулав.
Боловсролын орчны шинэ стандартыг бий болгохын тулд К. Б. Стрелка оюутны хотхоны функциональ орон зайн загвар, ажлын даалгавар боловсруулж, архитектурын уралдаан зохион байгуулав. Ялагч - Голландын товчоо Atelier Pro - түүний үзэл баримтлалыг ерөнхий дизайнер - "Атриум" товчоо хэрэгжүүлсэн. Төсөл дээр ажиллаж байсан Стрелкагийн дизайн товчоонд ажиллаж байсан Розалия Тарновецкаягийн хэлснээр "боловсролын орчны дэлхийн стандартыг Оросын барилгын стандарттай нийцүүлэх боломжтой байсан".
Чухамдаа энэхүү “залгах” нь хичнээн чухал болохыг ойлгохын тулд Европ, Америкийн эрдэмтдийн сурлагын гүйцэтгэл ба ДНБ-ний хоорондын хамаарлын талаар хийсэн судалгаануудын талаар мэдэх шаардлагатай байна.
Розалийн хэлснээр Летовогийн дизайны ажлын даалгаврыг дэлхийн сургуулиудын архитектурыг судалсны үндсэн дээр боловсруулсан бөгөөд гэрэлтүүлгийн шаардлагад онцгой анхаарал хандуулсан бөгөөд энэ нь хамгийн чухал нөлөө үзүүлдэг хүчин зүйл юм. сурагчдын бие бялдар, оюун санааны тав тух. Сургуулийн байгалийн зөөлөн сарнисан гэрэл нь илүү тохь тухтай уур амьсгалыг бүрдүүлдэг бөгөөд дээврийн цонх нь байрны нэлээд гүнд илүү жигд гэрэлтүүлгийг бий болгодог бөгөөд ингэснээр эрчим хүчний хэмнэлт, ашиглалтын зардлыг бууруулдаг болохыг дизайнерууд анхаарч үзсэн. Барилгын онцлог нь төвийн гол тосгуур юм. Финландын туршлагаас харахад тосгуур нь хоолны газар, чуулганы танхимын функцийг нэгтгэдэг бөгөөд энэ нь нэг талдаа сургуулийн метр квадрат хэмнэж, нөгөө талаар сонирхолтой архитектур, ашиглалтыг бий болгох боломжийг олгодог. чимэглэлийн өндөр чанартай материал. Нэмж дурдахад, нийтийн нийтийн орон зай нь барилга байгууламжийг жолоодоход тусалдаг тул сургууль нь коридорын төөрдөг байшин байхаа больжээ.
Розалиа тайлбарлахдаа: "Өнөөдөр хүүхдүүд ангидаа зөвхөн" амьдралын нөөц "болох мэдлэг олж авдаггүй, харин сурах ур чадвараа хөгжүүлдэг. Үүний тулд боловсрол илүү хувь хүн болж, оюутнууд хамтдаа төсөл хэрэгжүүлж, нийгмийн ур чадвараа хөгжүүлж, систем хэрхэн ажилладаг талаар хувийн туршлагаасаа суралцаж, сургуулийн орон зай эдгээр үйл явцыг дэмжих ёстой. Тиймээс Европын шинэ сургуулиудад тэд нэг ангид янз бүрийн хэмжээтэй цонх хийдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд ижил зүйлийг өөр өөрөөр зохицуулж болохыг хүүхдэд харуулах боломжийг олгодог."
Нижний Новгород дахь Дээд Печора орчмын 800-р сургуулийн барилгад өөр өөр цонх байх болно. Волга руу харсан баруун өмнөд налуу дээрх барилгыг хотын ойд зориулан барих ажээ. Том цонхнууд нь зөвхөн өөр өөр төдийгүй ламеллагаар хамгаалагдсан байдаг. Тайтгарлыг хянах системийг "ухаалаг байшин" зарчмын дагуу нэг хяналтын төвд байрлуулсан мэдрэгч ба монитороор байрлуулсан болно.
Зөвхөн цонх нь ялгаатай байж болох төдийгүй сургуулийн үйл ажиллагаа, боловсролын орчин, олон талт үйл ажиллагааны зарчмаар баригдсан, зан үйлийн янз бүрийн хувилбаруудыг зөвшөөрдөг. Сургуулийн байршил, хэмжээнээс үл хамааран. Хамгийн гол нь эдгээр орон зай нь гэрэл гэгээ, шинэлэг мэдрэмжийг өгдөг.
