Өнөөдөр бид янз бүрийн их дээд сургуулиуд архитекторын боловсролд хэрхэн ханддаг талаар ярилцаж байна. Та төгсөгчдөө хэрхэн хардаг вэ?
Манай сургуулийн хошуунд бид мэдрэмжтэй, сэтгэдэг, хариуцлагатай архитекторчдыг сургадаг гэж бичсэн байдаг. Энэ нь юу гэсэн үг вэ?
Мэдрэмж гэдэг нь архитекторч ертөнцийг бүхэлд нь, нарийвчлан, нээлттэй оюун ухаанаар, тодорхой ёс зүйн үүднээс харж, мэдрэх чадварыг хэлнэ. Сэтгэгч бол аливаа хүмүүнлэгийн хүний зайлшгүй өмч юм; анхаарлын сэдэв болж буй бүх зүйлийг тусгаж, шүүмжлэлтэй үнэлж дүгнэх чадвартай, рефлексив хүн байхыг хэлнэ. Ийм эгзэгтэй байр суурь, харамсалтай нь, өнөө үед манай хамт олны хувьд тийм ч түгээмэл биш байдаг. Гэхдээ эдгээр нь архитекторуудын хувьд бодит байдлын зарим яруу найргийн ойлголттой нягт холбоотой чухал, чухал үйл явц юм. Архитектор хүн зөвхөн эдийн засаг, социологи, улс төрийн хүрээнд бус яруу найргийн үүднээс хүрээлэн буй ертөнцийн сэтгэл хөдлөл, гоо зүйн үнэ цэнэтэй агуулга гэж бодох ёстой. Энэ архитекторын хэлбэр нь өнөө үед маш их эрэлт хэрэгцээтэй байгаа юм шиг санагдаж байна. Мэргэжлийн хувьд өнөөгийн ертөнцөд юу болж байгааг байнга эргэцүүлэн бодох шаардлагатай байдаг. Энэ бол ирээдүйн төслүүд эсвэл ирээдүйн төслүүд юм.
Сүүлийн жилүүдэд миний студийн бүх сэдэв "дахин бодох" гэсэн үгсээр эхэлдэг - типологи, барилга байгууламж, материаллаг байдал. Бодит бодит байдал, архитектур, хүн төрөлхтний оршин тогтнох үндэс суурийг хоёуланг нь эргэцүүлэн бодох болно. Тухайлбал, энэ жилийн сэдэв нь "Хүндийн хүчний талаар дахин эргэцүүлэн бодох" сэдэвтэй байх болно.
Эцэст нь, хариуцлагатай архитектор бол түүний бодлын үндсэн дээр хүрээлэн буй ертөнцтэй бүрэн хариуцлагатай харьцдаг нэгэн юм. Аливаа архитектурын ухамсар бол нийгмийн, улс төрийн, гэхдээ хамгийн гол нь соёлын баримт юм. Архитекторын хувьд соёлын өмнө хүлээх хариуцлага нь тухайн үйлчлүүлэгч эсвэл бүлгээс багагүй ач холбогдолтой байх ёстой.
Энэ бүхэн таны нэвтрүүлэгт хэрхэн тусгагдсан бэ? Эцсийн эцэст танд "хариуцлага" гэсэн сэдэв байхгүй байх
Таны зөв, гэхдээ манай хөтөлбөр бусад их, дээд сургуулиудын хөтөлбөрөөс өөр бүтэцтэй байдаг. Бид нийтлэг суурьтай, суурь боловсролтой боловч дизайны сэдэв жил бүр өөр өөр байдаг. Жил бүрийн товч танилцуулгыг хүлээн авч, студид зориулсан даалгавар - бид жагсаасан бүх тезисийг харгалзан ангиудаа оруулдаг.
Жишээлбэл, суралцах эхний жилд зөвхөн мэдрэмж, анхаарал болгоомжтой байх тал дээр маш их анхаарал хандуулдаг боловч давтан хэлье, энэ нь архитектурын түүх, онолтой холбоотой ноцтой хөтөлбөрийг үгүйсгэхгүй. нэлээд төвөгтэй асуудлууд. Хариуцлагын хувьд энэ бол манай боловсролын бүхэл бүтэн сэдэв юм.
Бусад их, дээд сургуулийн багш нартай уулзахдаа тэд ерөнхийдөө нэг зүйлийн талаар ярьдаг - наад зах нь хариуцлагын тухай. Ялгаа нь юу юм?
Хариуцлагыг арай өөрөөр ойлгодог болохоор л тэр байх. Архитектор юу, хэнд хариуцлага хүлээх ёстой вэ? Энэ бол мэргэжлийн хувьд гол асуудал юм шиг санагдаж байна. Үйлчлүүлэгчийн мөнгөөр үү? Ирээдүйн хэрэглэгчийн өмнө үү? Бурханы өмнө үү? Орон зай? Түүх? Хариуцлагын эдгээр хэмжүүрүүд болон өөрсдийгөө аль нэг байгууламжид байрлуулах нь архитекторын зан үйлийг тодорхойлдог. Хэрэв бид архитектур дахь хариуцлагын сэдвийг аюулгүй байдлын нөхцлийг хялбаршуулж өгвөл түүний даалгавар ихээхэн ядуурах болно. Барилгын тогтвортой байдлыг хангах асуудал нь архитектурын боловсрол шаарддаггүй, энэ бол цэвэр техникийн асуудал юм. Өөр нэг зүйл бол дэлхий ертөнц, түүх, соёлын өмнө хариуцлага хүлээх явдал юм. Тиймээс бид оюутнуудаа яг ийм хариуцлагатай ажилд бэлтгэдэг.
Энэ тохиолдолд танай сургуулийг төгссөн мэргэжилтнүүдийн үр шимийг хэн хүртэх вэ? Нийгэм үү?
Албан ёсоор тийм. Гэхдээ урт хугацаанд энэ нь тодорхойгүй байна. Гэгээн Петрийн сүм хийдээс ашиг хүртэгч хэн бэ? Аав аа, Католик сүм үү? Үгүй ээ, бүх хүн төрөлхтөн. Үнэлэмжийн системд зарчмын хувьд хэмжих боломжгүй ийм тэмдгүүд байдаг. Энэ нь бид хоромхон зуурын даалгавраа орхиж, оюутнуудыг "бүтээлээр сэтгэхийг" албаддаг гэсэн үг биш юм. Гэхдээ бид архитектурыг материаллаг соёлын түгээмэл цөм гэж үздэг бөгөөд хүн төрөлхтний бүх түүхийг хамарсан архитектурын өндөр эрхэм зорилго гэж үргэлж санадаг.
Архитектурын товчоог үүсгэн байгуулагчид, хөгжүүлэгчдээс залуу мэргэжилтнүүд зах зээлийн нөхцөлд ажиллахад бэлэн биш байна гэж бид олонтаа сонсдог. Энэ бол үнэн?
Зах зээлийн нөхцөл байдал ямар байдаг вэ? Хэрэв эдгээр нөхцөл байдал нь сүүлийн жилүүдэд бий болсон бөгөөд барилгын зах зээлээс зааж өгсөн бол би эдгээр асуудалд маш их эргэлзэж байна. Зүгээр л би энэ үйл ажиллагааны үр дүнг өдөр бүр харж байдаг. Магадгүй манай оюутнууд ийм зах зээл дээр ажиллах боломжгүй байх магадлалтай боловч манай төгсөгчдийн 95% нь мэргэжлээрээ амжилттай ажиллаж байгааг хаалтанд тэмдэглэе. Эсвэл тэд соёлын өндөр эрэлт хэрэгцээнд хөтлөгдөх өөр тогтолцоог бий болгох болов уу? Өнөөдөр бидний харж байгаа зүйл бол томоохон хөгжүүлэгчид хотуудыг асар их тоогоор дүүргэх зах зээлийг бий болгож байгаа юм. Батальонуудыг босгосон, энэ зах зээлд ажилладаг архитекторуудын бүхэл бүтэн хэлтэсүүд. Үр дүн нь тодорхой байна.
Аль ч салбарт зах зээлд сохроор захирагдах боломжгүй бөгөөд түүнд хандах шүүмжлэлт хандлага нь аливаа бүтээлч байдал, түүний дотор архитектурын урьдчилсан нөхцөлүүдийн нэг юм. Ерөнхийдөө та нээлттэй харах хэрэгтэй - энэ зах зээл үнэхээр ертөнцийг илүү сайхан болгож байна уу? Гэсэн хэдий ч архитекторууд хэн нэгний хувийн баяжих, дэлхийн бөмбөрцгийн төгсгөлгүй хөгжлийн төлөө бус нийтлэг эрх ашгийн төлөө ажилладаг.
Өнөөдөр зах зээл урьд урьдынхаас хамаагүй илүү махчин болжээ. Түүхэнд орчин үеийн утгаараа бүтээн байгуулалт болж байгаагүй. Зуун жилийн өмнө "том бүтээн байгуулалт" гэж юу байсан бэ? Энэ бол хэн нэгэн хоёр байшингийн байшин барих үед юм. Гэхдээ өнөөдөр цар хүрээ нь огт өөр, объектууд болон энэ зах зээлийн янз бүрийн төлөөлөгчдийн хоорондын харилцаа хоёулаа өөр өөр байна. Тийм ч учраас архитектор нь зах зээлийн ямар нэгэн нөхцлийг хангах ёстой гэсэн асуултыг тавьж байгаа юм. Энэ нь практик дээр юу гэсэн үг вэ? Зөвхөн хэн нэгний санал болгосон нөхцлөөр ажиллах, ямар ч эргэлзэлгүйгээр, өөрийн удирдамжгүй ажиллах. Цаашилбал, мэдээжийн хэрэг - илүү цагаар ажиллахын тулд ерөнхийдөө зайлшгүй шаардлагатай болно, учир нь хугацаа нь төсөөлөгдөхгүй бөгөөд та ямар нэгэн зүйл хийх цаг завгүй байдаг. Бага мөнгөөр ажилла, эс тэгвээс та захиалга авахгүй. Ийм зах зээлийн үр дүнг бид улс орон даяар харж байгаа бөгөөд тэд айдас төрүүлж байна. Зах зээлтэй нүүр тулахад л үнэхээр үнэ цэнэтэй зүйл гарч ирдэг гэдгийг бид харж байна.
Гэхдээ "зах зээл дээр байх" чадваргүй байх нь төсөл танилцуулах, эдийн засгийн тооцоо хийх чадваргүй байх зэрэг чухал чадваруудыг хэлнэ
Та харж байна уу, дэлхийн "бэлэн архитектор" гэж нэрлэгддэг нэг сургууль байдгийг би мэдэхгүй. Архитектур бол практик ур чадвар, туршлагыг удаан хугацаанд хуримтлуулахыг шаарддаг маш нарийн түүх тул ядаж энэ нь боломжгүй юм.
Бидний даалгавар бол архитектурын чиглэлээр сэтгэдэг, архитектурт насан туршдаа суралцахад бэлэн хүмүүсийг бий болгох явдал юм. Тийм ээ, тэд бүх норматив мэргэн ухааныг мэддэггүй. Гэхдээ тэдгээрийг сурахад хялбар байдаг. Сурахад хэцүү зүйл бол архитектурын хувьд хүн байх явдал юм. Энэ бол бидний хамгийн сайн заах ёстой, заах ёстой цорын ганц зүйл юм. Хэрэв шаардлагатай техникийн мэдлэгийг энэ суурин дээр суулгасан бол архитектурт суурилсан ухамсрын энэ загварт тэдгээрийг зөв багцалсан болно. Эсрэгээр ялгаатай нь та техникийн бүх ур чадварыг эзэмшиж, тооцооллыг тооцоолох бүх аргыг мэддэг боловч хэзээ ч хүмүүнлэг үзэлтэй болохгүй. Үр дүн нь дахин харагдаж байна. Ерөнхийдөө архитектурын хүмүүнлэг асуудлын талаар бид маш бага ярилцдаг бөгөөд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай юм. Гэсэн хэдий ч тохилог орчны тухай яриа миний хувьд хүний оршин тогтнохын утга учрыг ойлгох бодит хандлага гэхээсээ илүү сурталчилгааны уриа лоозон шиг санагддаг.
Бусад талуудын хувьд, тухайлбал танилцуулгын хувьд бид цөөн хэдэн хүний адил үүнийг зааж, эхний өдрөөс нь зааж сургадаг. Архитектор, архитектурын төлөөллийн бүхий л хэлбэр, үйлчлүүлэгч, эрх мэдэл, хамтран ажиллагч, барилгачинтай архитекторч шиг биеэ авч явах чадварыг хамарсан "Мэргэжлийн харилцаа холбоо" хэмээх тусгай сургалттай. Манай оюутнууд эхний жилээсээ илтгэл тавьдаг бөгөөд энэ нь оюутны харилцааны гол хэлбэр болох олон нийтийн илтгэл юм. Энэ бол илтгэл, шүүмжлэлд суурилсан, харилцааны ур чадвар, төслийн материалыг танилцуулах хэлбэрийг хоёуланг нь хоёуланг нь боловсруулдаг манай аргачлалын хоорондох томоохон ялгаа юм. Дашрамд хэлэхэд төслүүдийг хэлэлцэхэд шүүмжлэгчид бид зөвхөн архитекторууд төдийгүй зохиолч, уран бүтээлчид, сэтгүүлчид, бизнес эрхлэгчдийг урьж байна.
Дараа нь та оюутнуудыг хэрхэн сонгох вэ?
Бидэнд хүлээгдэж буй ийм жагсаалт байдаг - арав орчим албан тушаал байдаг. Авьяаслаг, эрч хүчтэй, урам зоригтой, ажилсаг, урам зоригтой, бие даасан, хөгжилтэй гэх мэт.
Гэхдээ нухацтай хэлэхэд, бид яагаад энд ирсэнээ мэддэг, судлах хүсэлтэй хүмүүсийг хүлээж байна. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь мэдээжийн хэрэг энэ үйл ажиллагааг хийх чадвартай хүмүүс байх ёстой. Эцсийн эцэст бид элсэлтийн шалгалт өгдөггүй, зураг, сохор тэмдгээр хэнийг ч хүлээж авахгүй. Бидний хувьд хамгийн чухал зүйл бол оюутантай нүүр тулан ярилцах явдал юм. Энэ бол түүний сэтгэлийн цаана юу байгааг, тэр бидний хүн мөн эсэхийг ойлгох цорын ганц арга зам юм. Мэдээжийн хэрэг 17-18 насандаа ертөнцийн талаар гүн гүнзгий ойлголттой болно гэж найдах нь маш хэцүү байдаг, гэхдээ үнэхээр шатаж, догдолж, сонирхож байгаа хүнийг харахад ийм хүнийг ялгахад хялбар байдаг. Тийм ээ, тэр бага зэрэг мэддэг хэвээр байгаа боловч бүх зүйлийг сонирхдог, сурахад бэлэн байгаа бөгөөд түүнийг сайн сурагч болно гэдгийг бид мэднэ. Дашрамд хэлэхэд бид маш хатуу сонголттой байдаг - сургууль нь маш жижиг, таван курст бүгд 150-160-аас илүүгүй хүүхэд байдаг. Бид зүгээр л муу оюутнуудтай болох боломжгүй тул энэ сонголт үргэлж хэцүү, хариуцлагатай байдаг.
Эцсийн эцэст 2000-аад оны эхээр төрсөн хүмүүс таньд аль хэдийнэ хандаж байна, тэд юугаараа ялгаатай вэ? Орчин үеийн оюутны хөрөг байдаг уу?
Тийм ээ, эдгээр нь огт өөр оюутнууд юм. Одоо бид мянга мянган жилийн настай, нялх байхаасаа л компьютерт сууж байсан хүмүүстэй харьцаж байгаа бөгөөд энэ нь бидний орчинд улам бүр мэдрэгдэж байна. Тиймээс оюутнууддаа зөвхөн компьютер дээр тоглох чадварыг эзэмшээд зогсохгүй цаасан ном унших, гараараа ажиллах дадал зуршил, хэрэгцээтэй болохын тулд бид маш их хичээж байна. Ерөнхийдөө архитектурын боловсролын сэдэв өнөө үед компьютержиж буйн цаана хурцаар тавигдаж байх шиг байна. Жишээлбэл, зарим програмын талаархи мэдлэгтэй, интернетэд холбогдсон хүн орчин үеийн ойлголтоор "архитектур" эрхэлдэг байж магадгүй юм. Гэхдээ тэр архитектор мөн үү? Энэ бүхэн нь дэлхий дээрх мэргэжлийн байр суурийг ихээхэн төвөгтэй болгож, боловсролын хувьд цоо шинэ зорилтууд тавьдаг. Техникийн ур чадвар биш харин хүмүүнлэгийн мэдлэг, дадлыг хамгийн чухал гэж үзэн бид тэдэнд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Зөвхөн энэ үндсэн дээр архитектурыг хүн төрөлхтний утга учиртай соёлын үйл ажиллагаа болгон хадгалах боломжтой. *** Нээлттэй хотын хурлын хэвлэлийн албанаас ирүүлсэн материалыг.
Нээлттэй хотын чуулган Москва хотод 9-р сарын 27-28-нд болно. Арга хэмжээний хөтөлбөр: тэргүүлэх архитектурын товчооны семинарууд, Оросын архитектурын боловсролын хамгийн тулгамдсан асуудлууд, сэдэвчилсэн үзэсгэлэн, Портфолио тойм - оюутны багцыг Москва дахь тэргүүлэх архитектор, хөгжүүлэгчдэд танилцуулах гэх мэт.
