Archi.ru:
Тусгай төслийн санаа хэрхэн бий болсон бэ? Энэ бол таны Зодчество-2014 үзэсгэлэнгийн үргэлжлэл үү эсвэл бие даасан төсөл үү?
Оскар Мамлеев:
- Миний хувьд энэ бол тухайн орны архитектурын боловсролын тухай ярианы үргэлжлэл юм. Боловсролын үйл явцын чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг бол судалгаа, нухацтай дүн шинжилгээ хийх ажил, болж буй бодит байдлыг нухацтай, гүнзгий судлах явдал юм.
ОХУ-ын олон их дээд сургуулиудад багшлахтай албан ёсоор холбоогүй авъяаслаг багш нар байдаг бөгөөд тэдгээрийг орчин үеийн шаардлагад нийцүүлэн анхны арга хэлбэрийг санал болгодог. Төсөлдөө бид дотоодын янз бүрийн сургуулиудын төгсөлтийн ажлыг харуулахыг хүссэн боловч гол зүйл бол хөдөлгөөнгүй үзэсгэлэн биш, харин шууд хэлэлцүүлэг хийх платформ юм. Архитектурын сургуулийн ГУРАВДУГА-тай хамт баяр наадмын өдрүүдэд оюутан, багш, дадлага хийж буй архитекторуудын оролцоотой лекц, семинар, дугуй ширээний уулзалт зохион байгуулдаг.
Таныг яагаад энэ төслийн удирдагчаар урьсан юм бэ?
- Би тус улсад зохиогдсон дипломын ажлын уралдаанд оролцож, боловсролын салбарт 30 гаруй жил ажиллаж байна. Дэлхийн архитектурын сургуулиудын арга зүйтэй танилцах боломж нь тэдний онцлог, ялгааг ойлгох боломжийг олгодог. Сүүлийн жилүүдэд дэлхийн архитектурын сургуулиудын тэмцээн болох ARCHIPRIX олон улсын төсөлд оролцсон нь онцгой үнэ цэнэтэй юм. Гадаадын оюутнуудтай харилцах нь боловсролын үйл явцад тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэх талаархи ойлголтыг харуулдаг. Бодит мэдлэг олж авахад үнэхээр эрмэлзэлтэй байгаа сурагч л өөрөө өөрийн сурах "замнал" -ыг сонгох чадвартай байдаг. Үүнтэй холбогдуулан гадаадын архитектурын оюутан эрт мөнгө олохыг эрмэлздэг төдийгүй шинэ материал, технологийг ашиглан дизайн хийх ур чадвар, байр сууриа хамгаалах чадварыг өөрийн мэдлэгтэй маргаж сурахыг хичээдэг. Энэ нь манай оюутнуудад илэрч эхэлж байгааг анзаарахдаа таатай байна. Хэлэлцэж буй сэдвийг үл тоомсорлож байгааг минь мэдээд зохион байгуулагчид надад хяналт тавихыг санал болгов.
Архитектурын их сургуулиуд Оросын бусад хүрээлэнгүүдийн нэгэн адил бакалавр-мастер схемийн дагуу хоёр үе шаттай сургалтанд шилжсэн. Энэ үйл явц хэр зэрэг өвдөлтгүй байдаг вэ?
Уламжлалт боловсролын сургаалаас 2 түвшний сургаал руу шилжих нь тийм ч хэцүү гэж би бодохгүй байна. Москвагийн архитектурын институтэд бакалаврын зэрэг олгох талаар тодорхой ойлголттой байдаг. Оюутнууд гар урлалыг эзэмших мэргэжлийн ур чадвараа харуулах ёстой. Олон давхар байшингийн нарийвчилсан зураг төсөл бүхий орон сууцны хорооллын иж бүрэн төслийг батлан хамгаалах ажилд өргөн барьж байна. Ийм мэргэжилтэн нь мэргэжлийн зарим асуудлыг бие даан шийдэж чаддаг бөгөөд дизайны семинарт эрэлт хэрэгцээтэй байдаг.
Магистрын зэрэгтэй байх нь илүү хэцүү байдаг. Англи, Герман, Голланд, Хойд ба Өмнөд Америкт төгсөлтийн ажилд асар их ялгаа бий. Би эдгээр бүтээлийг аль зарчмаар нь биш, харин тухайн мэргэжилтнүүдийн тухайн улс дахь эрэлт хэрэгцээний дагуу үнэлдэг. ОХУ-ын их дээд сургуулиудад магистрын ажил хийх нь зөвхөн онолын шинжтэй биш, төслийн үр дүнтэй байх ёстой юм шиг санагдаж байна. Энэ талаар наадмын хүрээнд яримаар байна.
Оросын архитектурын боловсролын ирээдүйн талаар та юу найдаж байна вэ?
Боловсролын чанар нь багшаас шууд хамаарна. Олон хамт ажиллагсдын хийсэн ажил надад ирээдүйгээ өөдрөгөөр харах шалтгаан болж байна. ОХУ дахь архитектурын сургуулийн ач тусын талаар би олон удаа ярьж байсан боловч амьдралын явц дахь хурдацтай өөрчлөлтийг ойлгохын тулд байнга урагшилж байх хэрэгтэй.
Оюуны нөөц бол гайхалтай. Илүү нээлттэй, өрсөлдөөнтэй байх хэрэгтэй. Шаардлагатай нөхцлүүдийн нэг бол үндэсний сургуулийг олон улсын боловсролын орон зайд нэгтгэх явдал юм. Польш, Чех, Словак, Унгар, Балтийн орнууд гэх мэт муж улсуудад архитектурын дээд сургуулийн шинэчлэлийн явц нь боловсролын нэг орон зайд амьдрах хүсэл эрмэлзлээс шалтгаалан хамгийн их динамикаар ялгагдах нь анзаарагддаг. Нэгдүгээрт, боловсролын шинэ стандартын агуулгыг тодорхойлж, их дээд сургуулиудын гэрчилгээ, магадлан итгэмжлэлийг хийдэг хүмүүсийн сэтгэлзүйг өөрчлөх шаардлагатай байна.
Ялалт нь биднийх байх болно.
